聚焦“雙減” 德州市開展低段非紙筆綠色測評專案實踐探索

大眾網·海報新聞記者 宋春曉 通訊員 謝志平 範會群 德州報道

為落實中共中央關於教育評價改革和“雙減”工作的部署要求，嚴格規範學校教育行為，降低學生的考試壓力，促進學生的全面發展和健康成長，提升學校育人水平，德州市積極探索開展低段非紙筆測試工作。

德州市教育科學研究院在前期調研的基礎上，確定了德城區和禹城市兩個縣（市、區）作為縣域推進實驗區，組建由禹城市徒駭河小學等11所學校為“非紙筆綠色測評研究共同體”，確立了《核心素養背景下一二年級非紙筆綠色測評實驗與研究》課題，組建“市—縣（市、區）—校”三級研究團隊，組織優質教研力量開展一二年級非紙筆測試工具的開發，推進學校低年級實施非紙筆綠色測評專案的有序開展。

各實驗校按照《關於組織上報小學一二年級非紙筆測試方案的通知》等檔案進行整體推進，召開線上和線下市、縣、校三級層面的研討會，將低年級非紙筆綠色測評的基本原則確定為“三化一核心”，即“校本化是前提，過程化是手段，情境化是方向，核心素養是本位”，初步形成“德州市一二年級非紙筆綠色測評框架”，確定“整體推進、實驗先行、示範引領、校本實施”工作推進思路，明確該專案的工作進度表。

德州市非紙筆測試從無到有，堅持“一校一方案”原則，現在己經遍地開花。各學校立足校本實踐，積極探索適合本地本校的非紙筆測評途徑與方式，圍繞“評什麼”“為什麼評”“怎麼評”“評了怎麼用”開展評價體系研究，形成了可行性強的校本方案，建立了多元的評價標準。德城區、禹城市、陵城區、樂陵市、德州經濟技術開發區、齊河縣、寧津縣、武城縣、夏津縣等縣市區的小學都開展了豐富多彩的非紙筆測試。

非紙筆測試以體驗式遊戲和動手實踐活動相結合，從德、智、體、美、勞五方面來考察孩子們的綜合素養。各學校以模組遊考、闖關遊戲等創新測評的組織形式，教師不是“考官”，而是“導演”。活動設計符合兒童的特點，但測評內容迴歸學科本質。學生分模組或者闖關參“考”，以“星”定等。德開小學設定了崇德關、益智關、健體關、尚美關和愛勞關五個主題的闖關活動，分別對應“五育”，每一關還根據難易程度設定了基礎項、拓展項和探究項三類題型。

禹城市步雲小學的非紙筆測試採取模組模式進行。語文設計了六大模組：字詞大王、猜謎小能手、超強大腦、我是播音員、小小外交家和我是小作家。數學設計了“口算對對碰、數學表達、解決問題、實踐操作”四大模組。徒駭河小學則以“輕鬆學習，快樂闖關”為主題的沉浸式測評，以學科性、趣味性與實踐性為原則，基於課程標準，聚焦核心素養，將學業測評融於具有高度參與感的闖關遊戲中，學生在玩中樂，在樂中學，寓“考”於樂，快樂成長。全市各縣市區小學可以根據教學進度，合理安排測評時間，學校教師、家長代表共同組織。

“雙減”不減成長，“減負”不減質量，非紙筆測試突破了紙筆考試不能對學生的口語表達、情感態度價值觀等方面考查的侷限，把義務教育課程標準要求達成的目標，透過闖關遊戲等豐富多彩的情境設定，讓期末測試既充滿輕鬆感和趣味性，又充分發揮評價的激勵性和發展性，深受學校、教師和學生的喜愛，讓學生在玩中學、學中玩，玩中考、考中玩，更加體驗到學習的樂趣。

“評價是教學改革的助推器。”近年來，德州市依靠資料賦能深入開展教育綜合評價改革。在德州市教學雲平臺（一期）基礎上，建設教育質量綜合評價大資料平臺，從學校德育、教學管理、特色發展、學業成績四個維度，對基礎教育階段各學校教育教學質量進行專項評價，具體包含學校德育評價、教學管理評價、特色發展評價、學業成績評價等內容。非紙筆測試是這項工程的重要組成部分，它讓專案式、活動化、課程整合等理念滲透到教育教學的各個環節轉變的不僅是教師的教育教學理念，更轉變了他們的思維和教學行動，真正讓“雙減”政策落地，落實了立德樹人根本任務。

【來源：大眾網】

宣告：此文版權歸原作者所有，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可透過郵箱或微信與我們取得聯絡，我們將及時進行處理。郵箱地址：jpbl@jp。jiupainews。com；微訊號：jiupai6688（新增需備註撤稿）