集體備課《水上飛機》

海面上有什麼補充句子

集體備課《水上飛機》

22、水上飛機

練塘中心小學 尤麗娟

。教材：蘇教版第六冊

。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、學會本課生字，理解上生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言材料，瞭解水上飛機的主要作用，激發兒童從小愛科學，長大用科學，為人類造福的志趣。

。教學重難點：

1、透過閱讀語言文字理解水上飛機的種類和本領。

2、讀出“小海鷗”和“水上飛機”對話時不同語氣。

。教學準備：佈置學生課前預習；

組織學生課前收集相關資料；

多媒體課件；

。作業設計：1、以第一人稱（我）作自我介紹。

說說我是 …………，我能…………（先學習小組交流，後全班交流。）

2、小組為單位蒐集水上飛機的相關資料，出一份手抄報，進行比賽。

。教學過程：

第一課時

一、激興趣，匯入新課

1、情景展示，教師描述：一望無邊的海面上，浪濤洶湧，群鷗紛飛，一隻小海鷗發現了一隻奇怪的船，大家瞧————

2、 誰認識它？（請學生描述一下它的樣子）

1）我們一起來看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）

2）指導朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船隻，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？

3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。

4）引導想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？

3、教師板書課題：水上飛機

4、小朋友透過預習知道這是船嗎？其實他是——水上飛機。

5、學生齊讀課題。

6、引導學生質疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機。他可能瞭解什麼呢？那你們呢？

（學生自由發問，教師相機出示問題：）

（1）水上飛機是船還是飛機？

（2）水上飛機有什麼用處？

（3）水上飛機怎麼會在海面上的？

（4）水上飛機有多少種類？

（5）水上飛機的內部結構和飛機一樣嗎？

（6）水上飛機為什麼能停泊在海面上？

…… ……

過渡：小朋友真愛動腦，一下子提出這麼多的問題？這隻小海鷗跟你們一樣，也想知道這麼多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機，揭開心中的謎團。不過，要想揭開這些謎團，可必須得先要讀準、讀通課文。

二、注初讀，感知課文

1、請小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、指名分節朗讀課文，評議。

3、相機出示生詞認讀，正音。

過渡：剛才，小朋友書讀得都很認真，能讀準、讀通課文了。

4、學生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問題

三、重自主，理解課文

師：現在，老師要看看你們讀書的另一份收穫。誰先來告訴大家：你瞭解了水上飛機的什麼知識？能解決哪個問題了？

多媒體出示經整理的問題：

（1）水上飛機是船還是飛機？

（2）水上飛機有什麼用處？

（3）水上飛機怎麼會在海面上的？

（4）水上飛機有多少種類？

（5）水上飛機的內部結構和飛機一樣嗎？

（6）水上飛機為什麼能停泊在海面上？

…… ……

學生自由交流：瞭解了水上飛機的什麼知識？能揭開哪個謎團？

根據交流，教師相機靈活指導理解課文，指導朗讀：

1） 媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）我們一起來看看這奇怪的大船

2）指導朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船隻，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？

3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。

4）引導想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？

第二課時

一、繼續交流：誰還解決了什麼問題？

問題（1）：

從哪兒找到答案的？引讀2、3小節（指名讀），評議，

討論：該怎樣讀？

指導：讀出小海鷗有禮貌的語氣。

指名讀，學生相互評議，分角色讀，齊讀。

問題（3）、（6）：

相機比較“掉”、“降落”的區別。（誰來說說“掉”、“降落”有什麼不同？水上飛機為什麼說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）

指導朗讀第四自然段：小海鷗從沒有聽過，也沒有見過水上飛機，他感到十分驚訝。課文哪個詞寫出了他的心情？誰來試著讀好！

指讀，學生評議，男生讀，齊讀。

繼續交流：讀懂了哪個問題？

1）鷗挺佩服他的什麼本領？（教師板書）

2）指導理解“佩服”，誰能給“佩服”換個詞？

3）問：海上遇難一般是指——？

4）教師描述：

5）他為什麼能迅速救援？學生介紹

教師補充介紹：世界上第一架水上飛機是由法國一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發而發明的，他能在水上起飛，也能在水上降落並能完成特定任務。

6） 上飛機能迅速地救援遇難船隻真實令人敬佩，誰來讀好這句話！

指名2-6節（讀出小海鷗的心理變化）

教師指圖，原來這架水上飛機是海上救護機，他的本領是——（生接：可以迅速……）水上飛機是不是光指海上救護機一種？

交流問題（4）、（2）：

學生交流，師：課文給我們介紹了海上救護機的三個兄弟，為了更好的區別他們的作用，你們打算給三個兄弟分別起個什麼名字呢？

請你們再讀讀課文，看看他們的各自的作用，然後同桌展開討論，我們一會兒交流。學生交流，教師板書

想象：這些名字取得真貼切，水上飛機是個大家庭，海上救護機就這三個兄弟嗎？他還可能有哪些兄弟呢？

學生自由想象，交流。

師：小朋友的想象力真豐富！讓我們一起睜大眼睛來欣賞他們的英姿吧！（多媒體展示水上飛機執行任務的鏡頭）

問：看了這一段動畫，你想說什麼？

說說水上飛機的作用。

誰能用這樣的句式來說說，出示句式：水上飛機（ ）了！他（ ）很多。有的（ ）；有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ） ——-

教師梳理小結：2-7節寫了水上飛機的種類以及他的作用。

練習分角色朗讀課文。

過渡：指扳書：小海鷗一開始從想問個究竟，吃了一驚到挺佩服。想知道關於海上飛機更多的知識，可這時，海上的風浪大了起來，海上救護機的船艙裡響起了求救的警報。是誰在求救，他是怎樣出發的？

1、默讀

2、討論、引讀——他怎麼發出的？

3、劃出他發出的動詞，再讀說說感受到了什麼？

指導朗讀：

4、引導想象。

小海鷗目送著水上飛機離開海面升上天空，他想它是怎樣去救護遇險漁船的呢？

1、想象編故事，編童話。

2、根據板書總結

今天，我們讀了《水上飛機》一文，聽了小海鷗和水上飛機的對話，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，他的種類多，本領很大。如果讓你長大後造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？（學生自由暢談：說說我是 …………，我能…………）為了實現你們美好的願望，現在可要好好學習，長大造出更多、更好的水上飛機。

大家看，螢幕上還有（5）沒揭開呢？怎麼辦呢？這樣吧以小組為單位蒐集水上飛機的相關資料，出一份手抄報，進行比賽。

四、課堂練習

選詞填空

救護 救援

海上（ ）機可以（ ）海上遇難的船隻。

漸漸 迅速

水上飛機（ ）地離開海面，（ ）地面前飛行。

造句

1） 迅速……

2） 漸漸地……

a出示句子讀，體會意思不同。

b學生說說同義詞。

c討論、交流。

d寫下句子

五、指導書寫

1、出示生字詞認讀。

2、學生分析字形，觀察間架結構。

3、教師範寫個別生字。

4、學生描紅。

附課文板書：

種類多

小海鷗 （佩服） 水上飛機

作用大