“繩”採飛揚，快樂成長

教育是自然而然的生髮

是井然有序的延續

在遊玩中學習

孩子的探索隨時在發生

在今年“春天花樂會”的活動裡，郫都園的嘉寶們玩了很多有趣的遊戲，尤其對“翻花繩”、“跳皮筋”特別感興趣。於是孩子們開始到教室裡尋找各種各樣的繩子，幾個人圍在一起玩起了繩子的遊戲。

小付說：“我的繩子是紙做的，可以做手工”；小逸說：“我的繩子是用麻繩做的，可以捆東西”；曦曦說：“我還見過帶電的繩子，可以通電的”。孩子們你一言我一語興奮地探討繩子的多種玩法，各種用途，話題越來越多的同時，還提出了不少問題：

可為：“哪裡可以找到繩子呢？”

涵若：“繩子有什麼用呢？”

萱萱：“繩子可以怎麼玩呢？”

怎樣才能順應的孩子們的話題和興趣，在已有的經驗上建構新的經驗呢？於是在班級裡，萌發了一場“繩採飛揚”的班本課程實踐。

找一找

孩子們與爸爸媽媽，對於生活中的繩子進行親子大調查，探索我們日常生活中能見到的繩子，並填寫了童趣十足的調查表。

老師有話說：“尋繩之旅”開始了，這是一個親子共同參與的過程。我們關注的不僅僅是結果，更多的是在找尋過程中孩子和父母的互動，和對新鮮事物的好奇心與探究欲。

認一認

找到繩子，下一步就是認識它們——孩子們把收集到的繩子帶到幼兒園，爭先恐後地向同伴們介紹：“這是毛線繩，可以用來織毛衣。“”這是尼龍繩，它很結實！“”這是塑膠繩，要用它串項鍊。“……

原來我們的生活中有那麼多繩子呀！它們看起來普普通通，卻可以點燃孩子們靈感的火花。

老師有話說：透過看看和摸摸的方法，孩子們不僅瞭解了繩子的特性、功能和材質，還滿足了他們對繩子持續探索的興趣。。

玩一玩

隨著孩子們對繩子的興趣更上一層樓，我們也跟隨著他們的興趣點創設更多的遊戲——穿越火線、滑索、甩繩子等等。小小的繩子就像手中的魔法棒，變幻出各種快樂的玩法。

繩子太好玩了，我們一起來創造更多的遊戲吧！

老師有話說：和繩子玩遊戲真開心！我們以孩子為主導者來設計遊戲、創設遊戲情景、制定遊戲規則，將遊戲的權利真正歸還給孩子。

跳一跳

隨著繩子游戲的開展，孩子們自主發起了跳繩活動。每天的戶外活動時間，大家你追我趕，人人爭當班級裡的“跳繩小達人”。活動中孩子們自由探索跳繩的玩法：雙腳跳、跑跳、前後跳、雙人跳，玩得不亦樂乎。

看著記錄表上持續上升的數字，孩子們感受到了運動帶來的快樂和自信。在一學期的活動結束後，班上已經有86%的孩子能夠連貫、熟練地跳繩。

老師有話說：在跳繩的活動中，孩子們不僅得到了鍛鍊，有效地訓練了身體的靈活性和敏捷性，還了解了活動規則，收納方法等一系列知識。在活動中自主商量，自主探究，成為繩子的小小主人翁。

經過一個月班本活動的實施，孩子們透過發現問題和解決問題，提升了探究能力，獲得了快樂與自信。即使繩子的探究活動已告一段落，孩子們對研究繩子的興趣卻遠沒有結束——不論是午後、課間、還是在戶外活動中，總能看到他們在玩繩子的遊戲。看似不起眼的繩子，帶給了孩子們快樂與力量。

作為班級老師，在這次活動中，一切以兒童的興趣、需求、問題出發，在遊戲中理解與支援他們，捕捉每個孩子提出問題，解決問題的時刻。在遊戲中走進孩子、觀察孩子，聆聽他們的需求，記錄孩子們的遊戲行為，給予他們適宜的支援。

學習來源於生活，我相信只要有遊戲，學習就在發生；只要老師放手，孩子就會給你帶來驚喜。願每個老師努力做好追隨孩子的觀察者、記錄者、支持者與研究者。

學習來源於生活

只要有遊戲

學習就在發生

作者/來源：嘉祥英卓恩教育

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