高校校長的5米長竹竿勝過鐳射筆：吸引注意力才是硬道理！

高校校長，舉起5米長的竹竿講PPT，走紅網路，讓人一下子驚醒過來，原來高科技的鐳射筆，也會敗給一根竹竿，是不是很有意思？

無獨有偶，在幾百年前的大宋，也有一根竹竿，走紅當時的時尚圈，甚至，比今天這跟竹竿更紅，竹竿的主人潘金蓮和被竹竿砸了頭的西門慶為此雙雙喪命，打虎英雄武松也因這根竹竿被捕入獄，最後入夥梁山。

校長的這根竹竿，大大地吸引了學生的注意，大學生們放下了手機，抬起了頭，目光追隨竹竿而動，開始覺得校長的講解也饒有興趣的，於是，學到了知識掌握了技能。

潘金蓮的那根竹竿，也有效地吸引了西門慶的注意，感情交流從此開始，如果，潘金蓮和西門慶真心相愛，各自離婚結合，也許成就了一段好姻緣，因為沒有人不知道，潘金蓮根本不愛武大郎。但是他們走錯了路，釀成了悲劇。

可見，竹竿本身沒有什麼對錯，只是用來影響注意力的一件普通物件，而注意力，是作為老師的我們，最關注的因素，因為，我們上課的成敗就取決於學生注意！

由此我們也就想到，教學時，我們擁有的裝置條件並不是決定的因素，這些都是工具，最終決定的因素是人而不是物，一根普通的竹竿，完勝鐳射筆，就是明證。

在鄉村學校工作時，我也會拿一根類似於竹竿的小棒，不僅是我，很多老師都會拿這樣的教棒，但這根小棒怎麼用，可就大有講究了。

指示學生必須關注的內容，有效吸引學生注意，發現有注意分散的學生，敲敲講臺提醒一下，多半是這樣的作用。

在以往，教師還有權威的時候，也會對頑劣的學生適當給予懲戒，高高舉起，輕輕落下，學生得到警醒，也就達到了目的。

但也有那脾氣火爆的愣頭青，用這個小棒體罰學生，給學生造成傷害，導致師生之間，老師跟家長之間，關係緊張，被處分處理。

可見，這竹竿，還是看怎麼用，用的好，5米的竹竿完勝鐳射筆，用的不好，比5米短了很多的竹竿，也會害人害己釀成悲劇，就看你竹竿怎麼用了。

這是個問題，值得我們教育工作者深思，特別是今天家校關係微妙的情況下，竹竿的功能可以成為一個課題，加以深入研究！

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