促使自身綜合素養能夠達到更高層次，對祖國本身有著更高的崇敬！

愛國主義教學對於廣大學生而言，一直都有著非常重要的價值作用。但由於當前社會的發展速度越來越快，價值理念變得更具多元化特色，使學生的價值觀發生較大轉變。針對這一情況，初中道德與法治教師理應在教學方法方面展開深入研究，將愛國主義教育理念全部滲透進來，促使學生在知識學習的基礎上，促使自身綜合素養能夠達到更高層次，對祖國本身有著更高的崇敬之情。

一、對中學生進行愛國主義教學的意義

1。 學生道德理念更具現實性特色。現如今我國經濟增長速度越來越快，同時整個社會也處在轉型的關鍵階段，使廣大學生自身的道德理念發生了改變。雖然廣大學生同樣能夠認識到尊老愛幼以及艱苦樸素等基本品質，但一些與社會本身有所脫離的價值理念卻被人們所忽視。諸如，很多學生極其自私，對他人毫不考慮，自然會影響自身發展。

2。 學生人生理念更具現實性特色。現如今學生們接觸資訊的方式越來越多，自身價值理念很容易受到外部世界的衝擊。在很多學生的思維之中，錢永遠都是自己最為推崇的目標。因此，學生都認為，自己之所以好好學習，主要目的就是找一份好工作，其他事情都與自己沒有任何關係。只要能掙上錢，什麼事都不重要。正是因為這一情況，學生的思想觀念便逐漸失去了理想情感，對任何事物均沒有太多想法，使自身發展受到了諸多限制。

3。 學生資訊素養更具現實性特色。進入到資訊化時代之後，網際網路逐漸變成一種有著較強創意的新型媒介，並取得了較好的發展，對學生的思想理念帶來了非常大的影響。除此之外，一些媒體為了賺取眼球，在內容方面並沒有進行合理篩選，使學生在生活之中對時尚開始盲目追求。尤其是在這些年之中，“韓流”文化的衝擊十分嚴重，造成的負面影響難以估計。針對這一情況，愛國主義教育工作便顯得十分蒼白。雖然許多學校也透過多種不同的方式進行愛國主義教育，但也只能停留於表面，學生能夠說出相關口號，但卻無法在實際生活之中進行貫徹，進而使自身整體素養的發展受到限制。

二、愛國主義教學的基本內容

1。 國魂教育。所謂國魂，主要是指我國公民必須具備的一項重要精神。透過開展國魂教育，能夠使人們的民族自豪感有所增強。中華民族有著上千年的歷史，之所以能夠持續延綿，主要是因為每一箇中華人民都有著中華魂。而對於愛國主義來說，可以看作是我國民族的靈魂本身，也是教育工作的重要基礎。

2。 國運教育。所謂國運，主要是指整個國家未來發展的基本方向。一個國家的命運往往會和每一個人民的人生存在聯絡。因此，透過開展國運教育，可以讓學生在真正意義認識到“天下興亡，匹夫有責”的內涵所在，進而使自己更具責任感，願意為了眼前的工作任務而不斷努力。

3。 國憂教育。所謂國憂，主要是指對國家的未來發展產生相應的危機意識。現如今諸多學生均缺少這樣的意識，對眼前的一切事物盲目樂觀。透過開展國憂教育，能夠讓學生做到實事求是，紮實基礎，不斷努力，全力批駁，進而能夠產生民族責任感。

4。 國恥教育。所謂國恥，主要是指在近代社會之中，我國社會遭受的欺辱。透過開展相關教育工作，可以讓廣大學生對這一段慘痛的歷史銘記於心，並且能夠共同團結起來，堅定方向，時刻保持決心。每一個初中年輕學生，都要自尊自強，積極努力，為推動祖國的發展而奮發。

5。 國格教育。所謂國格，主要是指氣節和尊嚴。透過開展國格教育，可以促使人們的愛國主義情操得到有效培養，使其對自己的國家有著更強的自信心，促使其綜合素養得到有效提升。

三、開展愛國主義教學的基本方法

1。 提高對愛國主義教學的重視度。青少年代表著祖國的未來，其自身情感的強弱程度，將直接對廣大人民潛在的愛國執行帶來影響。由此可以看出，青少年的愛國教育和我國未來的發展影響非常大。因此，學校在開展教育工作的時候，理應對愛國主義予以充分重視，儘可能對學生的思維模式和情感方向展開培養，促使其努力學習，不斷完善自我，進而能夠在未來積極投入建設祖國的活動之中。

2。 深度挖掘教材內容。在愛國教育之中，認知一直都是其中非常重要的基礎內容，可以起到情感激化的效果，同時也能對人們的行為展開引導。通常來說，愛國認知主要包括兩個方面，分別是知識內容和思維模式。初中思政教材都是編輯人員經過長期研究探討之後編撰而成，每一個引用的材料都具有較強的代表性。因此，思政教師在實際授課的過程中，理應對教材展開深入挖掘，將其中的思想性內容全部提煉出來。只要保證思想方向不會有所偏差，並且應用的方法也足夠合理，即便是一些細微的知識點，同樣能夠進行利用，推動教育活動有效展開。

3。 為學生創設良好的教學情境。之所以開展愛國主義教育，並非僅僅為了完成內容的傳遞，而是需要對學生的感情進行培養。只有將認知本身轉化為一種潛藏於心的正式情感，才能逐步演變成一種行動方式。一般來說，最為有效的模式便是薰陶和感染。為此，教師在講解相關內容的過程中，儘可能從中挖掘一些潛藏的閃光點，並和學生的日常生活結合在一起，促使其個人情感能夠產生共鳴。同時還要為學生創設良好的基礎氛圍，引導其積極投入進來，進而確保教學效果有所增強。例如，在進行“民族精神”的相關知識講解過程中，為了讓所有學生都能意識到民族精神的基本價值。教師可以讓學生在課餘時間，蒐集一些自己家鄉的英雄人物。如此一方面能夠讓其更好地完成知識理解，另一方面還能讓其知道，所有真正意義上的影響，都需要具備愛國主義情懷。之後再安排學生自主討論，思考自己是否具備相關品質，並對自身的個人行為予以反思。這樣一來，學生的愛國情懷便會得到有效培養，自身綜合水平也能得到全面提升。

4。 積極開展民族團結、愛國主義教育活動。《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作若干意見》中也指出：“要把增強民族團結、維護祖國統一列為學校愛國主義教育的重要內容”。因此，無論是在漢族地區，還是其他少數民族地區，都要把維護髮展平等、團結、互助的新型社會主義民族關係的教育作為愛國主義教育、公民道德教育和素質教育的重要內容，加強馬克思主義民族宗教觀和黨的民族宗教政策的教育。透過理論學習，讓學生充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容，作為教育工作者，我們應當站在黨和國家事業興衰的高度重視並切實抓好這項工作。

5。 確保理論內容能夠和實踐教學有所聯絡。對於愛國主義教學來說，愛國主義行為也是教育工作的主要目標。畢竟無論是認知還是情感，都是一些表象事物，極為空泛。只有將其完全內化，逐步轉變成自身行動能力，才能將其本身的作用全部發揮出來。初中學生年齡還小，還無法直接參與到社會主義的建設工作之中。因此，教師便需要在課堂教學過程中認真指導，從細節內容入手，做好日常工作，引導學生熱愛集體，全身心地投入各類愛校、愛家以及愛祖國的活動之中。這樣一來，學生才會在真正意義上認識到愛國主義的價值和重要性，並且透過自身實際行為進行嘗試，處理各項事務，進而使自身綜合能力得到提高。

四、結語

綜上所述，在開展初中政治教學的過程中，教師理應結合學生們的實際情況，並以教材內容作為基礎，開展愛國主義教育工作，促使廣大學生能夠對祖國的未來發展有足夠的自信，並且能夠積極學習，奮發圖強，完善自我，做出一份應有的貢獻。