教育部提教師薪資“新方案”，按勞分配製度下，三類教師收入增加

教師自古以來都是受人尊重和追捧的職業，收入穩定且有大把假期可以享受。很多人從小的夢想就是成為一名老師，想成為老師的夢想多半來自家長的教育——穩定。

然而

教師行業並沒有大家想的那麼“輕鬆”：

課後延時服務加長工作時間，照顧了學生卻“怠慢”了自己的孩子；工作穩定，薪資待遇卻一直沒有大幅上漲，只能滿足基本溫飽。

學校、家長雙重壓力下，老師更是“如履薄冰”，只有當了老師的人才知道教師行業的辛苦……

教師的一生付出了很多，很多人建議理應提高教師待遇，最近教育部提出教師薪資“新方案”，

三類教師將增加收入

，讓我們一起來解讀。

教育部提教師薪資“新方案”，按勞分配製度下，三類教師收入增加

◆大山裡的守護者——

◆大山裡的守護者——

提高邊遠山區教師待遇

2017年《感動中國》中的支月英老師的故事深深感動著我們，一個姑娘，19歲走進大山開始支教，一呆就是36年。

從支姐姐到支媽媽，支月英

提高邊遠山區教師待遇

。誰不想享受城市的繁華，誰不愛生活的安逸？可是山裡的娃咋辦？如果不是支媽媽，山裡的娃

勢在必行

，世世代代落後下去。

現實生活中，這樣的山區教師數不勝數，他們

勢在必行

，紮根邊遠地區，卻沒有得到應該有的回報。為了

將畢生的心血獻給了鄉村教育事業

。

可能永遠改變不了自己的命運

甘守清貧

“孩子王”是班主任老師的美稱。一個班級標配50人左右，每個學生都有不同的性格，班主任老師需要了解每個學生以及學生的家庭情況，

提高鄉村教師工作積極性，提高邊遠地區待遇勢在必行

，激發學生的學習興趣。

與其說是50個孩子的班主任，

◆任勞任怨不求回報——

，很多班主任老師，在學生身上花費的心血遠遠大於自己的孩子。

另外，

◆任勞任怨不求回報——

。深耕三尺講臺，多少一線教師落下了病根：咽炎、靜脈曲張……我們看到的是他們站在講臺上的神清氣爽，看不到的還有每天的挑燈夜戰：批改作業、備課、準備講義等。

班主任或一線教師待遇增加

，給老師們多一些關愛，讓他們的付出得到回報。

班主任或一線教師待遇增加

職稱是對教師

針對不同的孩子因材施教

等方面的綜合評定，也是對教師工作肯定的一項殊榮，

不如說是自己養活了50個孩子

。

現實中，不少教師評定為高階職稱後，由於年齡、身體等各方面因素，會退居二線，其實這是對

一線教師的待遇也會提高

。評上職稱後，應當將自己的教學經驗分享給更多的年輕一輩。

前幾天，小編去看望自己的中學教師，本來得知老師被評為“中學高階教師”想去祝賀一番。去了之後，老師告訴我不必那麼高調，自己已退居二線，在學校管後勤，負責給電卡充值。

不經感嘆，奮鬥了多少年，帶出那麼多優秀的學生，屬於自己的殊榮也得到了，卻沒有發揮餘熱。所以，

理應增加班主任的待遇

，應該加薪，鼓勵他們繼續發光發熱。

教育寄語：

教師的工作可以說是良心活，真心付出的人我們也不能讓他們的內心再受傷害。教育部提出的教師薪酬改革新方案，讓老師們付出得到了回報，

◆堅持在一線教學的高職稱教師

祖國的花朵需要園丁栽培，教師待遇會逐步改革改善，讓每位教師得到應有的回報。

◆堅持在一線教學的高職稱教師

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