一個都不少“有學上”還要“上好學”

本文轉自：中工網

我國長期存在的輟學問題得到歷史性解決。從2012年到2021年，全國小學淨入學率從99。85%提高到99。9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現動態清零……日前，教育部召開新聞釋出會，公佈的這些數字和資訊引人關注。

“確保一個都不能少”，控輟保學不僅是脫貧攻堅的硬任務，也是我國教育改革一塊難啃的“硬骨頭”，特別是在“三區三州”等原深度貧困地區，任務非常艱鉅。全國義務教育階段輟學學生由臺賬建立之初的約60萬人到動態清零，其中僅四川涼山州就勸返了6萬餘名輟學學生，這背後是持續而艱辛的努力。

從全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件，完善學校佈局規劃，不斷充實中西部鄉村小學師資力量，以營養餐和“兩免一補”政策為控輟保學兜底，再到層層夯實地方、學校、家庭責任，健全控輟保學聯控聯保長效機制……正是一系列有力有效舉措實施，才有了數十萬輟學失學適齡兒童重返校園。

成就巨大，來之不易，但也要看到，把輟學學生勸返回到教室復學，只是第一步，防止隱性輟學或反覆輟學等問題，仍然面臨挑戰。

當下，因貧輟學現象已經基本消除，但因厭學而失學、因為家庭原因而輟學的現象仍可能繼續存在。從“有學上”到“上好學”，由“基本均衡”轉至“優質均衡”，當前人民群眾對教育的需求和義務教育工作重心都發生了轉變，持續鞏固控輟保學成果是“上好學”的重要內容，也是“優質均衡”的重要指標。

如何應對這些挑戰？要繼續在兜底線保基本補短板發力，持續改善中西部地區農村學校的軟硬體條件，最佳化學校規劃佈局。面對有學生由於聽不懂、學不會、被忽視，而缺乏學習動力和學習興趣的厭學情緒，需要深化教學改革，以高質量教學和豐富的校園生活來破題。建設更多“小而美”“小而優”的農村學校，讓學生真正深入融入校園生活，從中獲得成就感，激發學習興趣和學習動力。對於留守兒童、單親學生、殘疾學生、寄宿生等，須進一步完善“一對一”幫扶關愛機制，把工作做得更加精準，用心用愛用情增強學生們的幸福感和獲得感。

對於農村家庭來說，培養一個學生，就是改變一個家庭，甚至能夠帶動一個村莊。控輟保學將為拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞帶來更多可能。鞏固拓展脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興，控輟保學工作還要進一步深化、細化、強化，不僅是要把學生留在教室內，更要幫助他們增強知識改變命運的信心，以上進的姿態不斷提高學業水平，掌握奔向美好生活的主動權。