家長要做孩子“內力覺醒”的引導者，做到這4點，教出獨立思考娃

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前兩年某教育者在論壇裡就丟擲了這樣一個觀點：想讓孩子自主學習，家長該徹底放手。

這一言論立刻讓留言區炸開了鍋：

“讓孩子自主學習就跟讓他不要搗蛋一樣難。”

“不能放手，一放手小升初沒了，再放手中考沒了。”

“說得輕鬆，現在孩子成績不理想，老師有趕在後面抓，你不得不往前面拽！”

“家長應該放手，給孩子一個獨立自主的空間。”

而近幾年又掀起來了讓孩子“自主學習”的風潮，家長應該如何運用這個更加長效的方法呢，如何才能教出一個不用“逼迫”就願意獨立思考的娃呢？

|我們的“外力驅動”養育出的是焦慮的一代

我們絕大部分的家長希望自己孩子以後能夠獨立自理、有責任心、能夠自主驅動。

但是事實上，我們看到許多現實情況和研究結果卻恰恰相反。

一位在北大任職的精神科醫生徐凱文就說，現在的孩子都患了“空心病”，其實是說，許多在中國成績優秀的孩子，他們天資聰穎，名列前茅，很乖很懂事，但是他們卻有著強烈的自殺念頭，不是想自殺，而是不知道為什麼活著，活著的意義和價值是什麼。

而之所以會出現這樣的問題，是

因為他們缺乏支撐他們活下去的意義感和存在感的價值觀。

新聞中也常常播報這樣的新聞：重點學校的優秀學生因為被發現考場作弊，而跳樓自殺；名校畢業的學生進入社會，因為找不到工作，不堪周圍人的提問而自殺……

我們常常會疑惑，為什麼現在的孩子自殺率這麼高，而且還是因為在我們看來人生中十分微小的事。

如果我們仔細想，會發現這一代的家長都是很“負責任”的家長，從孩子一出生就嚴陣以待，在孩子的學前教育、入學、升學、小升初、中考、高考，甚至到後來的工作婚姻，都少不了父母的規劃的要求。

而這恰恰

讓孩子缺少了自我掌控感

，讓孩子在父母的“外在驅動”下而做著自己也不知道是否喜歡的事情，所以他們似乎也不在為自己而活。

家長的"外在驅動"是推著拽著孩子往前走的一條繩子，在讓孩子前進的同時也在慢慢增重壓力，是讓孩子逐漸"空心化"的慢性毒藥。

就像我們常常會擔心，孩子少了自己的監督，會不會就放縱了、墮落了、放棄了，這時，“內力覺醒”就顯得非常重要。

|孩子是否學會“內力覺醒”，使孩子能否獨立思考的關鍵

教育學家提出，孩子的自主學習的內力一旦覺醒，就能在沒有外力壓迫和逼迫的情況下對知識產生無盡的渴望，並會主動進行自我探索、自我選擇、自我建構甚至自我創新！

“學霸”常常都是自我學習能力強的孩子。

在一個班裡我們會看到成績懸殊很大的情況：一個經常名列前茅，一個則經常排名墊底。

美國資深家庭醫師伊莉莎·麥得哈斯在《教出獨立思考的孩子》一書中提出：自主思考的孩子，也是能進行自我督導的孩子，具有以下四種特點：

1.高度自尊心/自信

他們對自己很滿意，很喜歡自己，並且能夠理性地評判自己，總體是在進行自我鼓勵而不是自我打擊。

2.有能力

他們通常願意主動適應新環境，也樂於挑戰和探索心智與身體的極限。

3.獨立

能夠憑藉自己的能力抗拒外界影響，不依靠他人的力量獨自處理好自己的事情。

4.富道德感

能根據正確的原因自由地做出決定，並能經由“內在對話”得出基於正確的道德原則和價值觀的結論。

|引導孩子“內力覺醒”，家長需要做到4件事

1.讓孩子認同規則

這是培養孩子自省能力的第一步。

如果想透過教育幫助孩子更願意適應這個世界，那麼就不能缺少符合家庭價值觀的規則。

對這些規則的制定一定是基於能避免孩子對自己、他人和周圍環境造成傷害為前提。

畢竟人是社會性動物，不可能永遠不與人社交，這時候就要注意他人的感受和利益。

比如規則是：孩子不能在公共場合大吵大鬧。

反面做法——

“我都是為了你好，你必須這樣做。”（簡單粗暴的控制）“我是你爸/媽，你必須聽我的，不然我們就不愛你了。”（有條件的愛）“丟不丟人啊，你看哪家孩子像你這樣的。”（消極比較）

正面做法：解釋原因，和孩子共同協商確定規則

“大家好不容易下班了吃頓飯，如果這時候還聽到小孩在大聲哭大聲鬧，是不是會吵到他們呢？”（激發同理心）“你想想，哭鬧什麼都解決不了，我們可以一起商量還有沒有別的更好的解決辦法呢？”（積極引導孩子尋求雙贏的解決方法）

2.運用詢問，提供諮詢

父母運用“詢問”的方式是刺激孩子“內在覺醒”的最好最有效的方法。

在詢問的過程中，可以幫助家長更好地明白孩子的問題所在，也能讓孩子反思自己的行為和問題。

當然，問問題的方式也十分重要，不要讓孩子覺得不舒服是最重要的，這決定了孩子是否繼續對話。

例如，規定了孩子10點前上床睡覺，孩子卻臨近睡覺時間仍然痴迷電視，你提醒了好幾聲都不聽。

反面做法：

大聲訓斥

：“你耳朵聾了嗎，明天還要上學不知道嗎，趕快去睡覺！”

滿臉憂愁：

“你上次也是，叫你很多次寫作業也不寫，你這樣以後能有什麼出息呢，真讓人擔心。”

正面做法：

“已經到了睡覺時間了，我看你怎麼還在看電視呢？”

（客觀描述現象）

“人家科學家說了，我們的身體到9點就開始排毒了，你要是過了10點還不睡，毒就排不出去啦。”

（提供諮詢，促進思考。）

3.用正面選擇替代負面說法

這就是讓家長多用“A或B”、“……如何”、“哪個……”等提供正向選擇，來替代“不行”、“不準”、“不能”等負面說法。

有時候孩子與父母之間的矛盾常常來自於父母沒有尊重孩子的想法，而是以“我吃的鹽比你吃的飯還多”的想法幫孩子做選擇。

而尊重孩子的權利能夠幫助孩子運用內在力量進行思考，並作出決定。

比如孩子晚上睡覺前還想吃零食。

反面做法：

“不行，吃多了垃圾食品對身體不好！”

（與孩子正面交鋒，僵持在不當選擇上）

正面做法：

“你要吃什麼？這裡有牛奶和麥片哦。”

（給予正面選擇，引導正面思考）

4.簡潔幽默，避免嘮叨

要想培養有自主思考的孩子，首先在溝通方式上要學會簡潔明瞭，給孩子更多獨立思考的空間。

比如琳琳一回家就把襪子脫下來隨便扔在上。

這時候父母可以簡單地說：“琳琳，襪子。”

比如琳琳在飯桌上吃飯，老人還沒動筷自己卻準備夾。

父母也可以簡單提醒：“琳琳，奶奶還沒吃。”

這樣簡單的提醒，可以讓孩子迅速進入自我反省的機制裡，並運用內在對話找到正確做法。

總之，要想培養出獨立思考的孩子，就要引導孩子激發內在動力，而不是強制性要求孩子或者粗暴地說教，學會做一個引導者而不是獨裁者，更好地讓孩子成為一個獨立思考的人。

我是登峰媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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