孩子不愛寫作業 媽媽只需學會這4招

近日，南京的部分小學還陸續啟動了週三“無作業日”計劃。此外，根據江蘇省教育廳的要求，學校嚴控每日作業總量和時間，小學一、二年級不佈置書面家庭作業，小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時、1。5小時和2小時以內。

無論是“無作業日”，還是嚴控作業總量和時間，教育部門和學校的初衷都是想為孩子減負。但是這樣的減負舉措似乎並沒有得到家長們的支援和認可。

“如果沒有家庭作業需要批改。請問：孩子字醜怎麼辦？閱讀不好怎麼辦？默寫不會怎麼辦？數學解不出來怎麼辦？以後作文怎麼辦？考試怎麼辦？得不了高分怎麼辦？……”

“不留作業，光靠課堂上那幾十分鐘，能學到什麼？”

“我們確實希望孩子能休息一下，但萬一別人利用這個時間去補課了，很容易被他們趕超啊！”

家長們普遍認為，作業雖然暫時沒了，但應試機制仍在，如果孩子不在課後練習和強化，很難將新學到的知識吸收。

家長們的擔心不是沒有道理。德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的程序並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。

艾賓浩斯記憶遺忘曲線

透過艾賓浩斯記憶遺忘曲線可以瞭解到，課後及時練習和鞏固對孩子掌握新知識很重要。

但是，Professor認為，“課後作業”和“減負”之間也許並不衝突，如果“課後作業”是孩子喜聞樂見且願意主動完成的內容，同時又可以鞏固每日所學，那對於孩子和家長來說，又何來負擔呢？

被孩子和家長認為是“負擔”的作業常常指的是反覆的抄寫背誦練習，或者是持續不斷的做題。

在美國，孩子的課後作業中沒有龐大的題庫和反覆的抄寫訓練，學校提倡的是孩子們將所學的知識掌握並應用，因此會利用很多靈活的方式讓孩子邊玩邊學，讓作業不會成為孩子和家長們的“負擔”。

接下來，Professor就帶大家看看美國孩子的課後作業是什麼樣的。

壹

在玩中學，學中玩

在美國小學，小一點的孩子是在“玩”中學：比如老師發給孩子們一些題卡，讓他們自己填塗問題，與其他同學交換回答。類似於拼圖或連線遊戲，小學生需將題目和正確的答案拼在一起。

我出一道數學題，你來一道科學類的，在課下或下堂課上，學生們就用這樣的形式與周圍同學互動溝通，將學到的知識經過自己的理解呈現出來。

在家中，家長們也可以與孩子一起根據每天課程，寫出不同的問題卡片，再由孩子自己填寫答案。

孩子不愛寫作業，很大程度上是因為寫作業形式的枯燥，尤其對於年級小的孩子來說，把作業換一種表現形式，讓孩子認為有可玩性，自然就不會抗拒寫作業了。

貳

在“做”中實踐，

將課堂知識應用在起來

對於大一點的孩子，“玩”的部分會升級為“做”，他們的課後作業是在“做”中學。透過研究“專案”和動手做“作品”靈活運用所學的知識點。

如上完科學課，老師會安排學生製作一個立體手工，表現熱帶雨林的風貌。孩子們會來到圖書館檢視資料，自己動手塗塗畫畫，找各種材料剪貼拼接，或者，上網蒐集相關內容，自己製作成PPT演示檔案，並在下堂課中演講給同學們聽。

孩子們在動手的過程中更加了解到了熱帶雨林分哪幾個層次，一些典型動物都有什麼習性。

這樣既鍛鍊了綜合技能，又透過多樣化的形式，充分發揮想象力和創造性加深了對知識的理解，培養了各方面的綜合能力。

我們課堂上所學的知識，如果沒有及時應用到生活生活場景中，沒有及時加深在生活中再現的用途，孩子很容易就忘記了課堂所學，或者學到了知識但並不會運用它。

所以家長們應該更注重利用生活場景，幫助孩子將所需知識在生活中應用，從小培養孩子多思考的能力很重要！

家長們也可以陪著孩子一起“玩”，比如美國家長很喜歡和孩子玩遊戲棋，在遊戲中，引導孩子利用所學的知識進行闖關，幫助孩子加深對知識的理解，並靈活運用。

叄

課後閱讀很重要

閱讀是美國孩子課後作業的一項重要內容。他們不會像中國孩子一樣背誦課本課文，因為美國的學校是沒有全國或是全州統一的課本的。

通常老師讓孩子們某本文學名著節選或是該年齡閱讀的書籍，然後在課上交流或是寫一些文學分析的文章，學習的重點在於鍛鍊思考和表達能力，而不在於記憶力。

中國很多家長在發現孩子看課外書之後會想當然的認為孩子在浪費時間，其實只要多問問孩子為什麼喜歡看這本書，就能發現孩子的興趣點所在。

這樣不僅可以透過興趣點幫助孩子掌握更多知識，還能讓孩子真正愛上閱讀，從小養成閱讀習慣。

肆

作業不止在課本中

此外，社交和戶外運動也是美國孩子重要的課後“作業”。課後，美國家長會讓孩子和朋友們去戶外玩耍，或是參加一到兩項戶外運動。

美國人很看重社交能力的培養，同時，他們認為運動不僅可以強身健體，也是一種談資。在將來申請大學時，美國大學也會看申請者是否有突出的體育表現或領袖氣質。

瑞思學科英語Professor點評：

各位爸媽，當孩子遇到無課後作業可做的時候或者孩子不愛寫作業時，不妨試試美國孩子的課後作業形式，讓孩子們在玩中學，培養他們濃厚的學習興趣，為今後的學習生活打下了良好的基礎。