這些真是孩子的錯嗎？

相信很多家長朋友會發現，當自己的孩子上小學以後，或多或少會出現上課注意力不集中，看題馬虎、漏行等問題。這些問題著實讓我們頭疼。

並不是我們所有人都知道其中的緣由，所以不少家長朋友會把問題歸咎為孩子粗心、馬虎、學習不用功。

但是我們有沒有想過，我們的孩子很有可能是被“冤枉”的！會不會是學習能力不足導致的這些問題呢？

有些孩子對聽過的事情記得特別牢，能說會道，我們把這一類的孩子叫做

“聽覺型”

的孩子；有些孩子過目不忘，對圖形、表格之類的提示非常敏感，喜歡做手工、畫畫等操作性活動，我們把它們叫做

“視覺型”

的孩子；還有些孩子活潑好動，在運動方面表現優異，這一類的孩子我們叫做

“運動型”

的孩子。

雖然孩子有他們各自擅長的接收資訊的方式，但是換作其它方式，就有可能略顯薄弱。比如“聽覺型”的孩子對老師課上的提問反應速度最快，但是考試的時候，他們常常因為書寫速度慢，經常時間到了寫不完卷子。

在如今德、智、體、美、勞全面發展的教育環境下，我們不僅要鞏固他們擅長的能力，更要提高他們其它能力的不足。

如何提升學習能力？

01

聽知覺能力

聽知覺能力的好壞是孩子上課能否有效聽講的基礎。可以分為以下幾個方面：

聽覺的廣度，聽覺的分辨，聽覺的記憶，聽覺的空間，聽覺的理解以及聽動統合。

聽覺的廣度。

聽覺廣度就是我們在安靜的環境下聽到的範圍。比如老師上課說的話，孩子能不能從頭到尾的聽清楚，有沒有丟字漏字。舉一個常見的例子，老師上課要求同學們把語文書翻到79頁，大家一起看第3行。有的同學就能一步到位，但是有的同學就會問同桌翻到第幾頁。造成這些差異的原因就是聽覺廣度不足。

聽覺的分辨。

如果孩子的聽覺分辨力差，而又沒有其它生理原因，往往會導致發音不清，容易聽錯別人的話，對外界聲音反應遲鈍，對嘈雜環境中的聲音分辨困難，缺乏傾聽的習慣等現象。聽覺分辨能力對孩子的語言學習有較大的影響。

聽覺的記憶。

通俗的講，聽覺記憶就是聽了別人說的話之後能不能記住。有些孩子在學習的過程中，經常記不全老師的講課內容，對發生過的事情複述不出來，很難把學過的知識和現有的知識結合起來。聽覺廣度不足，也有可能造成聽覺記憶發展落後。

聽覺的空間。

聽覺空間的能力，包括我們老師的指令，比如說上下左右，還有一些音樂的節奏感，都包括在空間知覺的練習裡。如果聽覺空間不足，也會出現聽覺上的理解性錯誤，比如：老師要求向右轉，你卻做相反的動作；老師明明拍了三下手，你卻說拍了四下。

聽覺的理解。

聽覺理解是非常重要的一項能力，裡面也包括我們所說的思維能力。思維能力強，可能在理解方面就會很強。但是，如果一個孩子本身的思維能力很強，由於聽課質量差，聽的不全，聽後又記不住，也會造成聽覺理解方面的偏差。聽覺理解能力不足，就會影響孩子的理解能力和語言表達能力，常常不知所問，不知所答。

聽動的統合。

聽動統合就是孩子聽到以後，馬上做出行動，反應出來。聽動統合可以透過兩種方式練習，一是聽，二是反應速度。有的孩子會聽，但是無法用書寫的方式表達出來，這就說明孩子聽動統合能力較弱。聽動統合能力的不足往往會造成孩子能說不能寫，會說不會做。

02

視知覺能力並不是我們平常所說的視力，而是指以視力為基礎的使孩子能夠對視野內的物體進行觀察和辨別的能力。

人類的學習75%都要經過視覺通道，所以視知覺能力就顯得尤為重要。視知覺能力可大致分為6項：

視覺的注意力、視覺的廣度、視覺的分辨、視覺的記憶、視動統合以及視覺的空間。

視覺的注意力。

視覺注意力是說一個孩子能不能用眼睛去看東西，能不能用眼睛去接收資訊，捕捉注意的目標。上課的時候，我有些孩子不看黑板，只用耳朵去聽課，隨著年級的升高，肯定會對孩子的成績有所影響，所以視覺注意力是非常重要的一項能力。

視覺的廣度

。視覺廣度不足的孩子在學習和寫作業的時候，容易出現看一眼寫一筆的現象，但這並不是因為孩子不認識這些字或者故意不好好寫，而是因為視覺廣度不足，導致了抄寫的速度非常慢。

視覺的分辨。

我們經常會用視覺來分辨字的大小，形狀等。如果分辨能力偏弱，就會造成孩子對“人”和“入”，“己”和“已”等這種相似字形區分不開，或是漢語拼音裡的“b”和“d”不分。

視覺的記憶。

假如孩子上課學了10個生字，結果回家默寫了7個，其餘3個想不起來了，這就是視覺記憶力不足的表現。視覺記憶能力的不足還會影響到課文的閱讀，甚至沒法完成更高階的題目。

視動統合。

視動統合能力就是看到後馬上寫出來或是快速反應出來的能力。有些孩子看見一個生字，就是寫不出來，這就跟他的視動統合能力有關。當孩子眼睛看到一個生字，轉換成資訊輸入到大腦，但在輸出的過程中，統合不完善，就會出現寫字動作慢，拖拉，磨蹭等現象。

視覺的空間。

學習漢字和數學中的幾何圖形都需要視覺的空間感。如果一個孩子視覺空間不好，寫字就可能會歪歪扭扭，大小不一，甚至寫左右結構的字會“分家”，或者根本就分不清這個字是什麼結構。