名師申怡：想要快速提升語文學習能力，有什麼終極的秘訣？

引言：

剛過去的8月30日，前人大附中語文名師、現申怡讀書創始人的

申怡老師

，在影片號與知名教育媒體人

Miki

粥

，在“領讀人申怡”影片號直播間進行了一場教育主題的直播講座，原主題是《如何在短時間內提升語文學

習

成績》。

申怡老師曾有28年的一線語文教學經驗，她以自己多年的教育經驗和多年對

中國

家庭語文學

習

狀況的觀察，就目前

中國

孩子在語文學

習

上的困局，提出了新鮮的、充滿智慧的、包含深度又可執行性極強的解決辦法。

她認為，

中國

大部分孩子的語文學

習

狀況之所以屢陷困境，是因為我們本身對“語文”的理解就陷入了誤區；學

習

方向上，也嚴重偏向應試和急功

近

利；而且難以想象，我們現在還在用20年前的錯誤的語文學

習

方法；加上陷入追求刷題、追求解題技巧的虛假安全感之中，讓我們忘記了學

習

語和文的真正意義和目的，和學好語和文的真正方法。

那麼，在2022年的現在，在新的政策和社會發展形勢下，

我們該如何去理解和學習語和文？名師申怡與

Miki

粥這一次知識直播，也許能夠給你一些啟發。

01為什麼我們花了很多錢和努力，

還是學不好語文？

Miki

粥：許多家長都有一個疑惑，明明報了一期又一期的寫作班、語文提高班、閱讀班，但是孩子的提升效果還是不明顯，到底是為什麼呢？

申怡：

最重要的原因：我們太急於看到後面的成績了。

什麼才叫高效學

習

？

急功

近

利不是高效學

習

的方法。

工欲善其事，必先利其器；做事欲速則不達，凡事預則立，不預則廢。

你要想讓孩子在最後的階段衝刺高分，那前一階段咱們要有什麼？

比如說你先得看“字”，有個詞叫“觀字入門”，別人看一個字，看到就過去了；但有的學生一看這個字，立刻就能想到這個字背後的意思、這個字的偏旁、它的組字法、它可以拓展到哪些方面……

想讓孩子語文學得好，先磨他對“字”的感受。磨完了他對字的感受，他遇到字就會分析，知道歸類象形字、形聲字、會意字……看一個偏旁就能知道這個字大概代表什麼意思，

然後我們再拿字組成詞，再拿片語成短語，再拿短語組成句子，再拿句子組成段落，由段落組成文章。

要想快，就必須一步一個腳印，慢慢地爬樓，這樣從字到寫文章，每一個基礎打好，孩子在語文的路上，才叫真正地融匯貫通。

而除了我們太著急之外，還因為我們經常陷入語文學習的誤區。

誤區一：用

20

年前的方法來教育孩子

我今天在這裡說一句不客氣的話，很多家長在帶著孩子學語文的時候，都是“以其昏昏，使人昭昭”。

我們很多家長20年前學語文就學得迷迷糊糊的，然後20年後，我們又回過頭來用之前的老一套方法去影響和教育孩子。這是我覺得最大的一個問題，不要以你理解的語文的樣子，或者你理解的學

習

方法，去簡單地要求孩子。

就算你以前是語文學霸，但是回過來，現在的考試和以前的考試差距太大了，至少在學

習

方法上，也應該有改變。

誤區二：只看結果。

比如說只看孩子的分數，而不看這個分數得來的過程。如此一來，如果分數有一點點的變化和波動，很多家長就會陷入沒有理由的焦慮或者沾沾自喜。

誤區三：將日常的努力與考試相對立。

比如我一直跟所有的家長提倡，

平

時一定要讓孩子閱讀。家長會覺得：老師你說得特別有道理，閱讀特別好，但是我孩子學

習

緊張了，他來不及了，所以他就不能讀了。

這是一種錯誤的想法。

閱讀是語文提升的必經之路。讀書的過程也是在學

習

語文，千萬不能把“閱讀”和“做題+報課外班”簡單地分割成兩個不同的語文學

習

方法。

現在孩子新開學了，那麼家長們就可以給孩子簡單地規劃一下新學期的書單。查查這學期的語文課本涉及了哪些名著的節選、哪些作家。把這些節選的原著和作家的作品選一選，給孩子作為課外閱讀的書目，做一個簡單的新學期閱讀目標和計劃。

02 想要快速提升語和文

有什麼突破口嗎？

Miki

粥：許多家長想知道有沒有什麼快速提升語文能力的方法，不知道申老師能否說一說？

申怡：

突破口有，那就是

古詩文

。

古詩文在語文中的地位，不可忽視。

首先，2017年，國小學和初中已經開始統一使用“部編本”語文教材。

這個教材有一個特點，就是

古詩文篇目大幅度增加

。從小學一年級開始就有古詩，整個義務教育階段推薦了135篇優秀古詩文。

其次，以高考來看，古詩文在分數上的佔比也越來越重。

2022年語文高考甲卷，有約90分都跟古詩文有關。

最後，古詩文提升效率快。

比如我做過多年的測試，發現古文比作文好拿分，更快提高。

帶著學生去拼命地練作文，拼命練完之後有沒有提高？有。

但作文的性質是：你奮鬥了一年，可能也就五六分的提升。

但是古文就不一樣。

古文要是沒練，你就沒有感覺，那麼古文可能

總

分20分，你拿個4~5分也非常常見。就是人大附中也會出現古文題目20分滿分、

平

均分就在4分左右程度。

但是古文你要是練過、練到位了，真能得20分。得20分的話，那孩子的古文題一下子就能提個十五六分，這個賬是很清楚的。

學古詩文，可以順便打通我們的閱讀理解能力和寫作能力。

以古詩為例。

中國

的古詩，簡單的語言背後有著豐富的畫面。

比如說杜牧的名詩《江南春》：

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓

臺

煙雨中。

“千里鶯啼綠映紅”，這個詩它只有7個字，但是寓意豐富。

“千里”一下子給到一個全景鏡頭，“鶯啼”是耳朵裡聽到的聲音，豐富了人能感受到的角度。“綠映紅”是鮮豔的顏色。而且我們知道紅配綠太刺激了，為什麼要有這樣的鮮豔的顏色呢？因為它要表現畫面的一種勃勃生機。

所以你看這簡單的7個字，既有全景鏡頭，又有特寫鏡頭，還有影像和聲音的配合。你讀懂了這首古詩，你後面欣賞生活中的景色，你都更有層次感、更知道如何表達體會了，而不僅僅只是眼前所見。

那麼後面的“南朝四百八十寺”是從哪來的？是從想象中來的。結合前面的“千里鶯啼綠映紅”，一實寫一虛寫。

那麼將來孩子寫作文，就明白如何虛實結合地去寫。比如看到眼前出現了兩個老師，一個穿白衣服，一個穿粉衣服，他們的色彩代表著現在天氣還有一些暖和，也代表了我們要開學的那種生機和清新的感受是不是？

從眼前的畫面，自自然然就能想到他要表達什麼樣的心情和感受。這就是讀詩的效果，不但懂了古詩文，學了我們的國學文化，還能夠豐富孩子的想象力，讓他筆下的作文煥發光彩。

包括他看多了詩，他再去觀察生活，就更會有他自己獨立的眼光，表達起來也有層次畫面也生動形象，也有表達上的邏輯。詩語言豐富畫面靈活，孩子心中有情，筆下有愛，讀文有邏輯，表達又清晰，那你家孩子的語文就所向披靡了。

03不同學齡階段的孩子

如何順利學

習

古詩文

Miki

粥：申老師前面已經提到了古詩文的重要性，但有一個問題是，很多孩子不喜歡學古詩文，尤其是古文，也不知道怎麼去學，那麼怎麼辦？

申怡：

我的建議是，那就別把它當作古文，就當這篇古文是在講一個故事。

我記得《古文觀止》的第一篇叫《鄭伯克段於鄢》，那篇古文老長了，很多人看了就害怕，但故事其實非常有意思。

就講了鄭伯和他媽媽鬧矛盾，鄭伯對他媽媽說“我再也不會和你見面，我們這一輩子黃泉下相見吧，我死了再去見你！”結果後來他又想媽媽，無比後悔，然後他就挖大洞，君無戲言說黃泉下相見那就得黃泉下相見。

結果真的是挖出了泉水，他和他媽媽於是就在洞裡相見。當時原文是——公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也洩洩！”遂為母子如初。

你看這個故事，不但能讓你學到一些道理，還能夠學到一個成語“其樂融融”，不是很好嗎？

從這個角度去學古文，孩子入門起來，會輕鬆很多。

所以從這個意義上來說，把每一篇你讀起來好像好難的古文，都以講故事的形式進來，那麼你在一邊聽故事一邊學道理的過程中，你又積累了素材，又學會怎麼去說話，怎麼一點一點地學會把話說得有邏輯。

而到了初中或者高中，因為有應試的壓力在，學古文可能不能像小學那樣隨意。

那這樣的情況下，孩子如何去學

習

古文，如何透過古文來順便學

習

語文的其他方面呢？

小學是泛讀，是培養興趣是入門，到了初中和高中它就開始變成精讀，就是有針對性的一個閱讀。

而精讀古文，我依然推薦《古文觀止》，不是因為我有《古文觀止》的精講課程，所以我才推薦，而是它真的特別好。

《古文觀止》是什麼？

《古文觀止》相當於古代大咖的優秀作文選，歷朝歷代名家大咖的優秀文章都集中在《古文觀止》裡，比如《鄭伯克段於鄢》、《曹劌論戰》、《燭之武退秦師》、《范雎說秦王》、《鄒忌諷齊王納諫》、《過秦論》、《師說》……

我們常常說想要滿分作文集，《古文觀止》真的是流傳幾

百年

甚至上千年的滿分作文集合。

因此，如果你想跟最優秀的人學如何寫完整的優秀文章，那就跟《古文觀止》學，跟這些頂尖的大咖學。

那麼怎麼精讀《古文觀止》，或者說古文？

以大家都知道的《陋室銘》為例，我給孩子講古文，一篇古文會給孩子講5講。

第一講：放聲朗讀，學

習

不要忽略讀，作為老師而言，我不但帶你讀，而且放聲朗讀三遍，最後一遍不加標點地讀，這就徹底地培養孩子對古文的語感，有了語感之後，他就知道這篇文章到底為什麼在這停，氣口就找準了，這就是真正的把學古文的屏障給它打開了。

第二講：我會翻譯，我會用我的語言，更加通俗易懂，讓孩子又喜歡又能接受。

我之前一個學生的家長，說孩子上語文課他都記不住，但是申怡老師給他講一遍古文的翻譯，他直接就能把這篇古文的大概出來了，為什麼會這樣？

因為我講的翻譯不是告訴他古文有多高大上、有多艱澀，而是這古文在你的生活中。透過這個翻譯，給孩子

落實

了學文言文的基礎，這是第二遍。

第三講：我會拓展。《陋室銘》是劉禹錫寫的，我會告訴你劉禹錫經歷的中唐政治鬥爭，會給你講貶謫文化。還會延伸到文中提到的諸葛亮、楊雄、孔子。用這種拓展開啟你的世界。

我經常跟我的學生們說一句話：眼前有世界，胸中有經緯，筆下有錦繡。讀與寫，在積累當中你有了見識，你才能真正地有所提升。

第四講：講字。每1篇古文

落實

4個字，從甲骨文、經文慢慢的講這個字的演變，以及他在古文當中一詞多義的豐富的用法。整個高考考180個實詞，18個虛詞，我的古文觀止每篇都有4個實詞，您算102篇，400多個實詞紮紮實實地學。

就跟你學外語一定要背單詞一樣，學語文學古文也一定要積累實詞虛詞，但我不是讓你單純地去背，我就是讓你在看的過程中，慢慢地記住。

第五講：梳理文章的寫作結構，梳理邏輯，鑑賞這篇文章在寫作上的優點。

這樣孩子一邊讀，一邊現代文閱讀的能力提升了，詩歌鑑賞的能力提升了，寫作的思維層次邏輯也有了。

比如說《陋室銘》。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

第一段說“我這個陋室挺好”；

第二段就從環境、來往的人、乾的事情等各個方面來證明：為什麼我說我這個陋室好。

第三段就是借孔子名言

總

結：這個陋室確實挺好。

這就是很明顯的

總

-分-

總

結構。

我的《古文觀止》精講課，會這樣極度精細地講102篇古文。

孩子用我前面的5講的方法去讀古文，一篇不行兩篇，兩篇不行，10篇、20篇、30篇，在這樣的學

習

當中，孩子不自覺地就把文章的邏輯、語言、層次線索都牢牢地刻在記憶當中，慢慢地變成他的骨血和靈魂，他就可以自由地表達了。

有意思有意義地進入到古文的世界裡，你就真的是沉浸在我們傳統文化的博大精深當中，文化自信不知不覺就產生。

寫在最後：

Miki

粥：最後，申老師有什麼語文上的建議給到我們的家長嗎？

申怡：

其實我剛才建議已經說了很多，我覺得現在要再

總

結補充的話，就只有4個字：靜待花開。

語文學

習

它真的和其他的學科不一樣，比如其他學科一定分年齡段，你不可能讓小學一年級的孩子去解複雜的函式題，但語文有時候界限不是很明顯。可能我在講基礎知識的時候，我連寫作也都給你講了，我講寫作的同時，也提升了你文言文閱讀的能力。語文可以打通年齡、類目、課內與課外的限制。

所以家長看待語文一是要靈活，二就是我剛才送給大家的4個字：靜待花開。

千萬不能著急、不能浮躁，您等著孩子每天進行量的積累，語文這一層窗戶紙可能一捅破就一通百通，他就徹底達到了一個質的飛躍，從此所向披靡。

非常感謝大家看到現在，每天早上8：00，申怡老師都會在【領讀人申怡】直播間與各位大朋友、小朋友分享如何學好語文，以上希望對大家有幫助。