老阿姨談作文：引導三年級孩子寫作文的小竅門

寫一篇好的作文不是一蹴而就的，也是不照貓畫虎就可以完成的，三年級正處一起步階段，所以，三年級孩子寫作文，家長應該教的不是如何讓孩子完成一篇好的作文，而是如何讓孩子完成一篇完整的作文。

以介紹自己喜歡的小玩具、小動物為例，許多孩子寫得囫圇吞棗，有的孩子寫得沒有邏輯。以《我的小兔》為例，

囫圇吞棗型——

我的小兔

我有一隻小白兔，它的名字叫白白。白白長得可漂亮了。它最愛蹦蹦跳跳，最愛吃苦菜。我非常喜歡我的白白。

沒有邏輯型——

我的小兔

我們家養了一隻小兔，它有一雙紅色的眼睛，我放學後經常喂青菜給它吃，它很愛吃我喂的青菜。小兔子太可愛了。

假如老阿姨是讀者，老阿姨讀完第一篇，覺得“白白長得可漂亮了”有些莫名其妙，起碼讀者看不到它漂亮的樣子。

這個時候，家長就要去引導。“孩子，你為什麼說白白長得漂亮啊？”這時候孩子可能會細數兔子漂亮的地方，此時，一定要讓孩子把說出來的話寫在這句話的前面或者後面。

下面的話，照此方法，“你能告訴媽媽，白白蹦起來的樣子嗎？”“你能告訴媽媽白白吃菜的樣子嗎？”

孩子的補寫會讓作文內容更為充實。

至於第二篇，“小兔子太可愛了。”這句話有些莫名其妙，因為從前面的句子裡，根本讀不出小兔子的可愛。這個時候，如果確立了“可愛”這個主題，就是要寫兔子的可愛。那麼，家長可以如是引導。

“孩子，為什麼說小兔子是可愛的呢？”孩子可能會從外貌、吃草的樣子、蹦蹦跳跳的樣子來說明，這個時候，炮製第一篇的方法，把相應的內容在後面擴充內容。至於孩子沒有提及的內容，在已有的作文中去除，不再補充。

此外，還應該鼓勵孩子寫一些與小兔子之間的互動故事，這樣就會鍛鍊孩子的敘事能力。也會使小兔子的形象更完整、更具體、更人性化。

老阿姨談作文，每天和大家分享寫作文的乾貨，希望我們共同努力，不讓作文拖孩子語文的後腿，讓作文為語文增分。家長們或者同學們有什麼問題可以隨時私信或留言給老阿姨，接下來，待老阿姨尋一本三年級的語文課本，會從三年級上冊開始進行具體作文的指導。