自然拼讀學單詞不好用？你還需要知道這些知識

分解音節怎麼分解

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“自然拼讀”（Phonics）是當下幼兒英語課程中最火的一個教學模式，聲稱幾天下來孩子就能達到“見詞能讀，聽詞會寫”，這聽上去真的很具有吸引力，但是

自然拼讀真的能達到這樣神乎其神的地步嗎？

非也！在孩子0基礎階段，孩子詞彙量的進步還是會因為學習“自然拼讀”而進步明顯，但是很快，超過三個或四個字母的單詞，你會發現“自然拼讀”法不好用了，很多單詞是很難拼不出來的。那是不是說這個方法不管用了呢？這時，你就需要知道：“自然拼讀”法背後還有很多你不瞭解的秘密。

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何為“自然拼讀法”（Phonics）

所謂“自然拼讀法”就是根據“字母”及“字母組合”的發音，找出相同的音源，訓練學生看到任何單詞能立即直覺反應如何發音，達到“見詞能讀，聽詞會寫”的一種英文學習能力。它是以英語為母語國家的孩子學習英語拼讀與拼寫、增進閱讀能力與理解力的教學法，透過自然拼讀，能幫助孩子獨立自主地進行閱讀。

“自然拼讀法”並不是最近興起的學習方法，他已經在歐美國家流行百年，它是一種發音的規則，它是基於字母的發音和字母的名稱相對應的關係學習，並不需要藉助於字典和音標，因此學習起來很方便、快捷。

但是，大家發現很多時候“自然拼讀”並不好用，

孩子可能看到這個單詞能讀出來，只是依然不知道這個單詞的意思；或者有很多單詞根本無法用“自然拼讀法”拼讀

，這又是為什麼呢？

這裡，我們需要強調以下幾個方面，來揭開“自然拼讀”不好使的秘密：

一，“自然拼讀”是以英語為母語國家的孩子學習英語拼讀與拼寫、增進閱讀能力與理解力的教學法

這裡要說的就是：以英語為母語的國家的孩子

。

何為“英語為母語”，顧名思義，英語是她們的第一語言。也就是說，孩子從一出生，他就在英語的環境中生活，在他還不會說話、不會讀書的時候，

腦子裡就已經積累了很多“聽力詞彙”

，只是他並不知道這個單詞如何拼寫。一旦他們學習了自然拼讀的方法，很快她們就能把單詞和腦子裡已有的發音結合起來，這樣，孩子們也就很容易掌握大量的詞彙。

但是，我們的母語不是英語，大多數的家庭也很難給孩子創造英語的環境，那麼孩子腦子裡沒有一定數量的“聽力詞彙”。所以，

“自然拼讀”並不適合0基礎的孩子

。即便孩子能拼出單詞的發音，也不知道這個單詞的意思。這就需要家長刻意地給孩子製造英語環境，讓孩子在學拼讀之前不斷的磨耳朵，不斷的積累“聽力詞彙”。這樣，孩子的拼讀能力才會在學習“自然拼讀”之後，迅速提升。

關於如何幫助孩子積累“聽力詞彙”，可以參考：

帶娃來美讀書全記錄三：三個月娃從不會獨立閱讀到開啟初章節之旅

二，“自然拼讀”能夠順利讀出的是初級英語中的70%左右的單詞，記住，是初級英語的70%，並不是所有英語單詞的70%！

初級英語的詞彙也就是兩三千左右，但是英語單詞數量眾多，還有很多單詞是無法用“自然拼讀”法拼讀和記憶的。這部分單詞要如何拼讀呢？

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如何學習更多詞彙

一，“

音節”分解法

（syllable）

英語中，有很多單詞比較長，很難一下子讀出他的發音，那麼這個時候就需要用劃分“音節（syllable）的方法，把長的單詞劃分成幾個短的易拼讀音節來輔助拼讀。

兩個娃在美國上學的期間，就不斷的接觸到syllable，這是她們學習拼讀的重要一環，老師會教她們如何劃分音節，劃分成幾個音節，然後再一起一節節讀出來，並用手打拍輔助記憶（如上圖）

1，clap the word（拍手讀出單詞）

2，divide the word（劃分音節）

3，count the cyllables（數出音節的數量）

4，check your answer（核對結果）

如何劃分“音節（syllable

）

一般一個單詞中有幾個母音字母（vowel），這個單詞就有幾個音節。比如：better，有兩個母音字母e、e，那麼這個單詞就有兩個音節：bet-ter。

每個音節都是由母音（vowel）字母和前面及後面的子音字母（consonant）組合而成，多是c+v+c（子音+母音+子音）的形式。還有一些特殊情況，比如前面少子音如a-pple，或者後面少子音的情況，如：pa-per。

這樣就可以把一個較長的單詞分解成幾個小節，再把每個小節讀出來連在一起就能夠讀出一個單詞的發音了。

例如：decision，可以分成三個音節de-ci-sion，prevent有兩個音節：pre-vent，congratulations有5個音節：con-gra-tu-la-tions。正確的把一個長的單詞分成音節，不僅可以幫助讀出單詞的發音，也便於記憶單詞的拼寫。

學習字母組合發音

英語裡面的字母組合有很多種（如上圖），如果能夠掌握這張圖示裡面的內容，很多單詞品讀起來就會容易很多。

這次字母組合看似很多，難以記憶，這就需要在平時學習時遇到有相應的字母組合時多注意，並結合分組學習。

特殊字母的在不同單詞中的發音不同

英語單詞中有一些字母在不同的情況下發音不同。如：cake，city，這裡的c有兩種不同的發音［k］、［s］，那什麼情況下讀［k］，什麼情況下讀［s］呢？類似於這樣的字母還有很多。

c 字母

1， c後面接a，o，u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做“hard c sound”：

cat， cap，call，coat，cup；

2， 當字母c後面接e，i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做“soft c sound” ：

city， ice， rice， face， cell， cent， voice， pencil， juice；

3，有時在e或i前面，c會發/sh/音：ocean， racial， social。

g 字母

1，g後面接a，o，u的時候，所發的音叫做“hard g sound”：girl， gas， get， give， go。

2，當字母g後面接e，i，或y的時候，有時g的發音與字母j的發音相同，叫做“soft g sound”：

age， change， ginger， Egypt， gentle， giraffe， badge

3，特例：

forget， give， girl中的g發hard sound。

x 字母

1，x在單詞中間或結尾時發/ks/音：box， next， mix， six， fox；

2，x在單詞中間時有時發/gz/音：exit， exam， exact；

3，x在單詞起始位置時發/z/音：xylophone， xerox。

y 字母

1，y在單詞起始位置時發音為子音：yes， you， yard， year， yell；

2，y在單詞或音節中間或結尾時被當做母音：by，syllable

3，y在結尾，單詞只有一個音節時y髮長/i/音，y在結尾，單詞有兩個或以上音節時y髮長/e/音，y在單詞或音節中間時，發短/i/音。

sight words（常用詞）

英語中有很多單詞並沒有發音規律，但又非常常見，這部分單詞被叫做sight words（常用詞）

美國伊利諾伊大學的語言學教授Edward William Dolch， 做了大量研究，透過對兒童讀物的分析和統計，整理出使用頻率最高的220個詞，稱之為Sight Word，也是中國家長們常說一看就能識別出來的詞。也是中國家長們常說的“高頻詞”、“常用詞”，這220個詞普遍被認為是英語學習的重要詞彙基礎。

sight words（常用詞）在英文閱讀中佔據的比例是相當大的，幾乎佔到50%。因此，學會這220個sight words，對孩子的閱讀會有很大的幫助。

（用找相同的單詞配對的方式加強記憶，學習常用詞）

塗色遊戲找sight words

美國孩子在學習sight words時，他們會用很多不同的方式幫助孩子學習、記憶，比如上面圖片中用“單詞配對”、“找相同單詞並塗色的方式”等，目的就是讓孩子們大量重複的去看去記這些單詞，這樣掌握起來就容易多了。

* 3 *

綜上：

1

，自然拼讀法（phonics）對於孩子英語的學習確實有很大的幫助，但是它是建立在一定的聽力詞彙的基礎上，因此，平時多聽音訊磨耳朵，積累聽力詞彙是關鍵。

2，學習自然拼讀，還需要掌握其他輔助的知識：學會劃分音節（syllable），並掌握一些字母組合發音和特殊字母在不同情況下的發音，單詞拼讀起來會容易很多。

3，學習sight words（常見詞），能大大提高孩子的閱讀水平。

語言的學習不是件容易的事，它需要找對正確的方法，並堅持不斷的輸入，孩子的學習能力都很強，相信前期的堅持做到位，後面的輸出就是自然而然的事了。

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@伴娃成長1234

，倆娃寶媽一枚。愛孩子也愛自己，陪伴孩子，自己也不斷學習。育兒不易，我們一起相伴前行……