新教育理念下的現代幼兒音樂教育

一、幼兒音樂教育的重要性

音樂教育是人最早接觸的一種教育形式。從還未出生時的胎教音樂，到意識啟蒙時的兒歌，再到幼兒園的音樂教學，都對幼兒的成長起到積極促進作用。音樂作為一種藝術表現形式，其直接與人的聽覺感官聯絡，同時影響到人的思維、情感等。不同的音樂作品能夠對人的思想情感產生不同影響，給人帶來不同的感官和意識體驗。在幼兒教育領域，音樂是一種重要的教育手段。

首先，音樂能夠透過音樂情境的營造感染幼兒情緒，活躍學習氛圍，振奮幼兒的學習熱情。其次，音樂能夠陶冶幼兒的情操，培養幼兒的審美素養，使幼兒情感意識、審美情趣等都得到提升。再次，音樂作為幼兒喜聞樂見的藝術形式，可以作為載體將各種知識串聯起來構成兒歌供幼兒唱誦，有助於幼兒知識的學習和認知體系的構建。最後，音樂透過情境的建立還可以引導幼兒進行想象和聯想，從而為其思維能力的發展起到促進作用。由此可見，幼兒教育階段開展音樂教育對幼兒的發展至關重要，是幼兒教育中必須要予以高度重視的。

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二、新教育理念下的現代幼兒音樂教育

新教育理念與以往教育理念相比更強調學生素質和能力的培養，注重學生的多元化、個性化發展，尊重人的主觀能動性。在新教育理念下，幼兒階段教育也呈現出許多新的變化，如注重幼兒天性的釋放和多元發展，避免桎梏幼兒思維，限制幼兒的個性化發展。在此理念下，現代幼兒音樂教育呈現出許多新的特點。

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一是音樂教育內涵得到拓展。在以往的音樂教育中，其目的主要是讓幼兒學會一首兒歌、利用音樂活躍教學氛圍。而在新教育理念下，幼兒音樂教育成為幼兒綜合素質培養的重要手段，其教育內涵進一步擴充套件到幼兒聽覺審美塑造、思維拓展、情感完善、認知構建等多方面，需要透過音樂在教學中的靈活運用達到多元化的教育目的，實現幼兒的全面發展。

二是音樂教育形式得到豐富。新教育理念下，以往單一的你教我唱的教育形式已經很難滿足當前幼兒教育的要求。音樂作為教學工作開展的一種載體，其可以承載不同的教學內容從而使其形式更加豐富多彩。如將順口溜融入其中變成兒歌，將動畫結合音樂給幼兒帶來多重感官刺激，遊戲中結合音樂豐富遊戲內容，教師帶領幼兒敲敲打打編創屬於自己的音樂。這些教育形式都可以起到意想不到的教育效果。

三是教師音樂素養要求更高。音樂教育作用的充分發揮離不開教師的引導，因此如何將音樂有效的應用在教育教學中就十分考驗教師的能力。在傳統教育理念下，教師帶領幼兒唱唱歌就完成教育工作，但在新教育理念下，音樂在教學中的應用更為靈活，教師不但需要會唱，還要會用，既要掌握基本的兒歌，也要涉足其他音樂領域，同時還要掌握現代化的技術手段對音樂進行編輯製作。這些變化無疑對教師的音樂素養提出更高要求。

三、新教育理念下現代幼兒音樂教育開展的相關策略

1。

結合幼兒特點開展音樂教育

音樂在幼兒教育中的應用是基於其符合幼兒成長規律，能夠通

過聽覺感官上的直接刺激達到影響幼兒其他方面能力發展的作用。同時，音樂更容易被幼兒所接受併產生潛移默化的教育效果。因此，新教育理念下為更好地發揮音樂的教育作用，還需要教師在開展音樂教育時進一步挖掘幼兒本身的特點，然後有針對性地加以運用。例如幼兒天生好動，自控能力較差，注意力不容易集中，針對這一特點教師可以將音樂的靜與幼兒的動結合起來，開展音樂情境教學、音樂劇表演教學等，讓幼兒在動中感受音樂，在音樂中配合教師教學工作的開展。再比如幼兒對自然界中的各種聲音十分敏感，此時教師就可以運用音樂激發幼兒的好奇心，以將幼兒的注意力吸引到教學中。如在《數鴨子》的教學中，教師就可以運用道具模仿鴨子的叫聲，或帶著幼兒一起模仿鴨子的叫聲，從而使兒歌更為生動活潑，濃厚幼兒的學習興趣。

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2。

結合遊戲幫助幼兒糾正發聲

音樂雖然受幼兒的喜愛，但由於幼兒的興趣點很難長時間集中，所以在音樂教育時同樣會出現幼兒學習積極性不高的問題。對此，教師應在音樂教育中採取與遊戲結合的方式來激發幼兒興趣， 刺激幼兒開口，糾正幼兒發聲。例如教師在教授歌曲時可以加入肢體動作，動作結合音樂節奏，以促進幼兒對各段音樂的理解，然後帶領幼兒一同學唱。對於幼兒習慣大喊大叫而導致走調的問題，教師可以引入模仿動物聲音的方式來讓幼兒熟悉對發音的控制，在此過程中可以藉助動物角色扮演的遊戲來活躍教學氛圍，提升幼兒參與的積極性。此外，引入比賽遊戲如分組接唱、你唱我伴舞的形式來鼓勵幼兒大膽開口，構建良好的音樂教育氛圍。

3。

開展多種形式的音樂教育多方面提升幼兒素質

新教育理念下幼兒素質的培養成為重點，因此音樂教育形式的創新尤為關鍵。首先，教師可以結合拍手、拍腿、踏腳等多種動作來專門培養幼兒的節奏感，提升幼兒音樂律動能力。其次，可以藉助多種樂器如大鼓、口琴、沙錘等豐富幼兒的音樂體驗，瞭解不同樂器的音色，加深幼兒對音樂的理解。再次，運用生活中的工具讓幼兒自己敲擊音樂，培養幼兒的想象力與創造力。最後，藉助多媒體營造集聲音、影像於一體的音樂情境，增強教學帶入感，豐富幼兒情感體驗，完善幼兒情感意識。此外，還有許多其他新穎的音樂教育形式需要幼兒教師在新教育理念的指引下不斷探索。

結語

現代幼兒音樂教育已經被新教育理念賦予了更多內涵和更多責

任。對此，幼兒教育中除了需要不斷對音樂教育的方式方法進行創新外，還要求幼兒教師加強對新教育理念的學習與領會，以在實際教學工作中更好地將理念予以貫徹，以發揮出幼兒音樂教育的更大作用。