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語文老師：看圖寫話並不難，記住這幾點，孩子的寫作能力越來越強

由教育閒操心發表于藝術2023-01-13

看圖外婆孩子鼕鼕小女孩

簡介所以家長自己先不要緊張起來，讓孩子覺得看圖寫話是多困難的事情，把觀察圖片的方法（比如：由上到下、由左到右、由高到低、由遠及近比如等）告訴孩子，引導孩子慢慢看，把資訊一個一個提取出來，事情就有了一個很好的開頭

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對於小學一二年級的小朋友來說，看圖寫話是語文學習中最難學的內容。很多小朋友明明口頭表述出來沒有問題，可一到要寫出來，就不明所以、不知所云了，讓家長頭疼不已。

比如說這個一年級小朋友，她前面的題目全做對，就是在看圖寫話扣了4分，而扣的這4分，是因為她沒有把圖畫中一個很關鍵的細節——小鳥在小牛頭上，寫出來。

在語文教學中，看圖寫話是作文最初步的訓練，透過看圖寫話，培養學生觀察客觀事物的能力，提高學生的認知能力、形象思維能力和表達能力。如果看圖寫話學得好的話，三年級學寫作文時就很容易過渡銜接。

作為家長，也不必過於焦慮，只要掌握好方法，給孩子多一些耐心，去輔導孩子看圖寫話練習，孩子就能順利完成學習任務，從而獲得學習的成就感和自信心。

看圖寫話其實很簡單，總結起來就一句話“什麼人在什麼地方做了什麼事兒”，並且圖片的資訊也不會很複雜，只要把這些資訊都提取出來，加一些點綴，使它更具體、更形象、更細緻，就行了。所以家長自己先不要緊張起來，讓孩子覺得看圖寫話是多困難的事情，把觀察圖片的方法（比如：由上到下、由左到右、由高到低、由遠及近比如等）告訴孩子，引導孩子慢慢看，把資訊一個一個提取出來，事情就有了一個很好的開頭。

接下來就是對圖片資訊進行點綴，主要如下：

第一、對人物進行點綴。

圖中人物是怎樣的表情、做了什麼動作、講了哪些話……對這些人物形象加以限定。

第二、對地點/場景進行點綴。

操場、山坡、樹林……準確定位或寫出符合圖中所描繪的事件的發生地點/場景。

第三、對事件進行點綴。

把圖中發生的事件描述出來，可按照“起因—經過—結果”的邏輯進行引導。

第四、對整體的內容進行點綴。

讓孩子讀一讀自己所寫的內容，看句子是否通順、用詞是否準確，如有問題就進行修改，並適當加入自己的觀點和想象。

示例講解：一年級看圖寫話——《看望外婆》

家長：從圖片看到了什麼？

孩子：兩個大人和一個小女孩在院子裡，小女孩給老奶奶吃西瓜。

家長：這是外婆家，比較年輕的大人是媽媽，老奶奶就是外婆，用一句話可以怎麼說？

孩子：媽媽帶小女孩去外婆家，外婆拿來很多好吃的東西，小女孩拿起西瓜讓外婆先吃。

家長：外婆和小女孩好像在說話啊，她們在說什麼呢？

孩子：外婆讓小女孩吃好吃的，小女孩讓外婆先吃。

經過整理修改，孩子就可以寫出來：“週末，媽媽帶著鼕鼕去外婆家，外婆準備了好多好吃的。白裡透紅的桃子、鮮美多汁西瓜……外婆讓鼕鼕吃，鼕鼕拿起一大塊遞給外婆，說：‘外婆，你先吃’。”這樣，這道一年級看圖寫話就基本完成了。

當孩子能夠寫出這種程度以後，就可以做進階訓練，引導孩子加入更多內容了，比如：外婆的小院很漂亮，“各種各樣五彩繽紛的花朵盛開著，蝴蝶在花間飛來飛去”；外婆叫鼕鼕吃水果，鼕鼕想起了老師講過“孔融讓梨”的故事，才讓外婆先吃的；媽媽看到鼕鼕這麼懂事，誇獎了鼕鼕，鼕鼕才美滋滋地大口大口吃西瓜，覺得特別甜。

這樣一步一步引導，漸漸提高難度，就會發現，輔導孩子看圖寫話練習，其實並不是太難，關鍵是我們要有耐心，引導孩子學會把看圖寫話的要素找出來，開始時即使句子平淡一些也沒關係，萬事開頭難，做好了開頭，接下來就水到渠成了。

當然，要真正把看圖寫話練習好，還是要多進行練習，推薦家長們給孩子買一套《三步學會看圖寫話》，這套書分為基礎篇、提升篇和培優篇3冊，內容緊扣小學語文教材，根據課標要求，手把手教一二年級小學生進行看圖寫話訓練。

題材方面，這套書的例題涵蓋了敘事篇、寫人篇、寫景篇、狀物篇等所有看圖寫話的題材型別，無論寫哪一種題材都可以把寫好看圖寫話分為3步，並且彩色注音，重點部分漫畫圖解，簡單易懂，孩子就像看動畫片一樣，快樂學習，隨學隨用，不知不覺中學會了舉一反三。

這套書的最大亮點是，透過“三要素句式”（誰+在哪兒+幹什麼）、“四要素句式”（什麼時間+誰+在哪兒+幹什麼）、“五要素句式”（什麼時間+誰+在哪兒+幹什麼+結果）、“六要素句式”（什麼時間+誰+在哪兒+事情的起因+經過+結果）的要求，循序漸進教會孩子從20個字到200個字的提升，為孩子三年級以後的作文打下基礎。