親子閱讀中巧用指讀，孩子讀書後收穫不少

最近有位媽媽和我聊起：給孩子閱讀時，是單純地讀給孩子聽，還是在讀的時候用手指著讀呢？

其實很多家長也有著同樣的困惑。尤其是對於剛剛開始閱讀的小朋友，指讀好不好呢？

所謂人云亦云，有人覺得“指讀”會剝奪孩子看圖的樂趣，扼殺孩子閱讀興趣；也有人覺得“指讀”能讓孩子更為專注，提高識字能力，對孩子的自主閱讀帶來很大的好處。

指讀法

那麼在親子閱讀時，要不要指讀？

親子閱讀是我一直喜歡探索的領域，閱讀一定是要根據孩子年齡劃分階段的，不同階段有不同階段的閱讀目標。所以，親子閱讀要不要指讀應該根據孩子的年齡階段來說了算。

0-3歲閱讀啟蒙期

0-3歲是孩子閱讀啟蒙期，這時候的孩子在父母的陪伴閱讀下，僅限於繪本圖畫搜尋資訊，對文字則不感興趣，那麼，親子閱讀指不指讀對孩子來說都無意義。

這個階段閱讀目標，就是讓孩子喜歡讀書，養成讀書的習慣。至於識字，對字詞句的理解，並不是這個階段的重點。

記得當時2歲的時候給墨墨讀《翻一翻，哇》這些繪本的時候，我一邊指著文字一邊讀，小傢伙一下子就把我手拿開了，自己一直在翻翻，然後特別興奮，看著他獨自享受在繪本的觸控感知世界裡。試想，如果那時我急著指讀，是不是反而破壞了他這份寶貴的觀察力呢？

4歲前是孩子觀察、想象力發展的重要時期，這個年齡段的孩子看繪本，關注點是圖畫，喜歡透過圖畫猜內容，這也是在培養觀察想象拓展能力。

從這個角度看，親子閱讀如果指讀，對孩子來說意義不大。

4-7歲識字敏感期

當孩子不滿足於圖畫展示的內容，開始把注意力從「讀圖」轉向「讀字」上。開始提問「這是什麼字？」「這是什麼意思？」，這就意識著孩子識字敏感期（4～7 歲）已經到來，這個階段親子閱讀就可以順勢引導指讀了。

不要錯過孩子這段寶貴的閱讀敏感期，抓住這個時候來給孩子示範正確的閱讀順序，比如從左到右，從上到下。父母可以讀完一個句子，和孩子一起指一指句子中的幾個單詞，或者指一指句子的標點在哪裡。

親子閱讀互動指讀娛樂

記得在墨墨四歲半時，我開始一邊指著文字一邊給他讀，有時候我會故意犯錯：比如指到文字之間的間距。然後請他來判斷：這樣的指讀好不好？通常他會思考一下，然後自己學著指著讀。在“指讀”角色互換的過程，無形中培養了他的閱讀專注力。

指讀既能改善專注力，又能增加對繪本的理解

在這個階段的孩子，閱讀很容易分心，因為神經系統不成熟，自控能力不那麼強，指讀可以改善閱讀的專注力，做到手到，口到，眼到，心到。

記得有位媽媽說過，她女兒小的時候閱讀不專注的問題，經常是閱讀的時候常常走神，一本繪本讀完，幾乎不記得大部分內容，後來她讓女兒指著文字大聲讀出來，經過幾次的指讀閱讀，明顯改善專注力，大大提高了閱讀效率。

這個階段孩子的專注力非常短暫。比如說：5歲左右的孩子，專注時間也只有15分鐘左右。指讀不僅能讓孩子更專注，還能適當提到孩子的專注時間長度。

又能增加對繪本的理解

這個階段的孩子慢慢過渡到邏輯思維、思考能力發展的重要時期，逐漸邁入“幼小銜接期”。孩子的發育規律和現實需求告訴我們，需要開始藉助一些閱讀技巧比如指讀，幫孩子識字、提高語感，為小學的語文學習做好準備。

5歲半的墨墨已經可以開始自主指讀

當孩子從父母指著讀轉入自己指著讀，表明閱讀的主動性在逐漸增強。當孩子不需要藉助手指依然能集中注意力在書本的每行字上時，說明他的閱讀習慣已經漸漸形成。

指讀既能增進對文字的認識，又能培養自主閱讀

對大多數普通孩子來說，在合適的年齡介入指讀，對閱讀的習慣的培養是有好處的。當然每個孩子個體差異不同，有的孩子可能從來都沒有指讀過，一樣可以順利邁入了自主閱讀的哈。