《天生不同》：你想了解的MBTI全在這本書裡

“我是INFP，你是啥？”

“你的性格很ENTP。”

……

最近突然很流行用MBTI人格型別測驗來描述一個人的性格特徵，八個字母分類組合成16種人格型別，可以清晰直觀地評估出自己的人格型別和偏好，瞭解自己最喜歡的是什麼，最擅長的是什麼，最適合自己的工作是什麼。

比起談論星座，MBTI更為個性化，也更符合我們中國人的思維習慣。

這套人格型別測試工具是怎麼研發出來的？是否真的科學？我們應該如何更準確地判斷自己的人格型別？為了更瞭解MBTI人格型別測試工具，我讀了《天生不同：人格型別識別和潛能開發》這本書。

這本書的作者是MBTI框架編制者伊莎貝爾·邁爾斯，她非心理學科班出身，卻將自己整個後半生都獻給了榮格的人格型別理論，透過日常觀察對不同的人和事進行分析和歸納，不斷地收集題目、完善量表、提高量表的信效度、可重複性和準確性，發明了MBTI，並以其簡單實用，成為有史以來使用最廣泛的人格型別測試工具。

01

做了MBTI測試後為什麼還要讀這本書

很多人已經做過MBTI的測試，對自己的性格型別有了基本的判斷。那我們為什麼還要再讀這本書呢？

比起測試題，這本書講

的更多的是不同人格型別之間細微的差異。

以我來說，做了多次MBTI人格測試題，測的結果都是INFP。雖然我也認可這個結果，但內心還是有一點不夠篤定。

直到翻看《天生不同》裡提到的感覺（S）和直覺（N）的區別，我才知道自己存疑的地方在哪裡。

感覺和直覺這兩個詞在中文裡的含義差不太多，我們經常會說出“我感覺不太好” “我有一種直覺”之類的話，這也讓我分不太清S和N的區別在哪裡。

《天生不同》中專門有一個章節是講述感覺和直覺的，裡面提到，感覺性個體透過五種感官來獲取資訊和感知世界，直覺性個體對於感官感知到的東西並不感興趣，他們更關注自己的直覺，而這些直覺來自於他們對事物發展可能性的預測。

簡而言之，感覺更具體，直覺更抽象。

這樣看來，我是感覺型人格而非直覺型。

在學習階段，我對數學公式、物理定理就很難理解，因為相對於文字來說，它們過於抽象。直到現在，我都很難想象人類是怎麼把宇宙飛船發射到太空中的，對於銀河啦、宇宙啦、星系啦，我都不太具有想象力。

透過閱讀《天生不同》中詳細的定義、解釋和舉例，現在我幾乎可以很篤定地說我自己是ISFJ而不是INFP。

02

人與人的天資秉性生來不同

曾經有很長的時間，我不太能夠接納自己的性格，總覺得自己過於內向、慢熱，融入新的集體會很慢，在人際交往中總是處於被動的位置，不能很好地把握住機會。

隨著年齡的增長，我慢慢接納了自己。每個人天生不同，性格也沒有好壞之分。外向的人可以從交際中獲取樂趣，但他們往往承受不了孤獨，而內向的人則可以在獨處中享受寧靜的快樂。

人與人之間的差異是必然的，而人格型別理論則能夠幫助我們緩解衝突和減少矛盾。

金無足赤人無完人，只要我們努力發展自身的人格優勢，注意到自己的弱點並盡力彌補，同時學會欣賞不同人格型別的優點，生活就會變得豐富多彩、妙趣橫生且意義非凡。

03

透過MBTI，我更加理解孩子

我自從接觸到MBTI理論之後，最大的收穫不是更加了解自己，而是更加了解孩子了。

兒子快6歲了，很快就要進入幼升小階段，這段時間我在輔導他寫作業的時候就發現，他對數字不敏感，而對文字有一種天賦。

10以內的加法教了很多遍，還是不能夠脫口而出；成語我並沒有刻意地教，卻總會在日常交流中不經意地冒出幾個。

根據孩子的表現，我判斷他大機率是感覺型人格。

對於感覺型孩子該如何教育，《天生不同》這本書裡提到，他們相比直覺型孩子更需要一開始獲得勝任感，“如果他們能夠利用自己的感知功能正確地理解任務，並利用自己的判斷功能採取恰當的方法完成任務，他們的感知和判斷能力就會得到強化。如果孩子能夠順利地掌握新知識或者完成新任務，他們就會獲得滿足感，而這種滿足感優惠作為內部動力，驅使著他們繼續努力和進步。”

知道孩子的人格特點後，我明白儘管每個人出生自帶天賦，但在教育的過程中，我可以有的放矢，不要每次在教數學的時候讓孩子有挫敗感，打擊他學習的積極性。

《天生不同》裡還提到，有些家長會試圖糾正天生喜歡用左手的孩子，他們也會強迫天生偏好感覺的孩子不斷地使用直覺，或試圖將情感型孩子訓練為思維型。為了讓自己感覺舒適，強制性地改變孩子的偏好。這種壓力會嚴重地影響孩子發揮自己的天分。

的確是這樣，誰也不可能真正強制性地改變誰，即使是家長，也不能這樣對待自己的孩子，尊重並認同每個孩子的人格特點，然後在可能的情況下加以引導，這才是對孩子最好的教育。

《天生不同》這本書，適合家長看、老師看，也適合普通的上班族看，透過學習MBTI，可以幫助我們更好地瞭解自己和他人人格的優勢和劣勢，突破人際關係之間的性格壁壘，更好地挖掘潛能。