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六年級語文上冊第1單元測試分析
花之歌分為幾個部分
一、
綜述
本單元試題由“積累運用”“閱讀感悟”及“習作樂園”三部分組成。每一部分都是針對本單元學習目標而設定,透過難易適中的題目,考查學生對應學內容掌握情況,題量適中,學生都能在規定的時間內完成。
經統計,本次自測A類12名、B類17名、 C類3名、D類5名、E類3名,及格率92%,優秀率30%,從整體上看,大部分同學對應學內容識記較為牢固,優秀率尚可,但也有極個別同學對應學內容掌握情況較差。
二、試題及作答情況分析
六年級語文上冊第1單元測試分析第1頁
(一)、積累運用。
1、看拼寫詞語,重點對本單元四會生字詞進行考查,詞語大部分出自教材《詞語表》。
本題能全部做對的同學僅有5名,其他同學或多或少都會出現字形上的錯誤。錯誤最多的如“綠毯”的“毯”,結構把握不對,有個別同學還寫成了“綠潭”;“灑脫”部分同學寫成“
酒
脫”;“嫵媚。”的“媚”缺少一小豎;其中作物最多的就是“衣襟”的“襟”,很多同學都寫成了“
礻
”旁;還出現了一個有爭議的詞語“yōu yǎ”,到底是寫“優雅”還寫“幽雅”?這樣以“依綱靠本”原則,書寫教材當中出現的詞語“
幽雅
”,大部分同學寫“
優雅
”,在本單元判定不得分。
2、補充詞語。本題考查的都是課文當中的四字詞語,題目相對簡單。但有個別同學對“孤芳自賞”“顧影自憐”較為陌生,導致本詞語填空不得分。
3、句子加工廠。本題考查了學生對修辭手法的分析運用。第1題給出了比喻句,讓同學仿寫句子,但大部分同學所寫比喻句相對簡單,和所給例子句式結構相差甚遠,可以酌情減分(
教學中要求高年級的學生儘量用原句結構去寫
)。第2題給出了肯定句,讓學生改成反問句, 這一道題對少數同學來說還是有難度,導致本題失分較高。大家可參考本賬號反問句與陳述句互換影片講解
超簡單,反問句變陳述句
)。
4、課文回顧。本題考查學生對課文總體情況的把握,抽取關鍵資訊讓學生進行填空,以考查學生對本單元課文內容理解識記情況。很多同學對第三小題,大部分同學對《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》中的共同點(借景抒情丿和不同點(一愁一喜),不會進行分析理解,導致本體全班失分較高。
二、閱讀感悟。本部分安排了三篇閱讀題目。
六年級語文上冊第1單元測試分析率2頁
1、第1篇是課內閱讀,節選《草原》第二自然段,共設定了三個小題,其中出錯最多的是第2小題,“一百五十里”在文中連續出現了三次,這樣寫的目的是什麼[草原的大(遼闊)]?許多同學不能作答。啊,兩道小題相對簡單。
2、《暴風雨》為課外閱讀題,篇幅不長,段落較多。本體當中的1、2小題,許多同學未按要求去做,導致失分。第4小題大部分同學回答未能把握重點,導致失分。
3、《欲擒故縱》本測試題第3篇閱讀題目,所敘故事情節異於常理,但突了思維的正確性及實際意義,本故事意在教導我們遇事。不要侷限於常態處理,換種思路也許效果更好。許多同學閱讀淺裡,沒能領會故事的真正意義,導致第一選擇題和第四選擇題不少同學出錯。
三、習作樂園。本題緊扣教材習作部分,透過對《花之歌》的學習,讓學生展開合理豐富的想象,想象自己變成了什麼?重點講述變成後的經歷及感悟,六年級上學期習作字數應不低於450字。
六年級語文上冊第1單元測試分析第3頁
本部分孩子們的習作出現如下問題:
1、書寫不工整。極個別同學的書寫無法認讀。
2、內容少,篇幅達不到要求。
3、內容與題目不符,如寫我變成了雲,則學生重點講述了雲變成雨後的經歷。
4、無重點,個別同學講述了自己變成了很多事物,且沒有突出重點去介紹其經歷。表述無序。
針對以上出現的情況,大部分同學都有分數扣減,優秀作文偏少。
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(以上是對本試題的淺顯分析,更多便優質的試題大家可以參考黃岡名師卷,語數英試卷與教材,題型全,知識涵蓋廣,既能幫助學生夯實基礎,又能幫助學生培優訓練。)
附參考答案:
六年級語文上冊第1單元測試參考答案
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