NCPA深圳太子灣走讀部校區設計曝光！神仙級配置！太太氣派了……

注意：

NCPA深圳太子灣走讀部，

即目前深圳家長口口相傳的“太子灣國際學校”

太子灣校區情況

即將於2020年底投入使用的太子灣校區坐落於南山區蛇口自貿區太子灣片區，距蛇口港地鐵站5分鐘步行距離，離蛇口郵輪中心只有3分鐘車程。

校園佔地面積約為15756平方米，將配備

PY-12年級教學課室

，其中包括為教學用途特別建造的圖書館、田徑場、室內體育館、健身房、音樂室、美術室、餐廳、禮堂等等。

下面就一起揭開NCPA太子灣走讀部校區的“面紗”！

校園由經驗豐富的設計團隊打造

校園整體設計方案由在中國擁有17年成功規劃及專案經驗，在教育類專案有著突出表現的設計公司——Virtuarch 德建建築設計諮詢（上海）有限公司【德建】打造！

設計師團隊參與過

超過160個學校專案

，每天有超過10萬名學生在德建設計的學校學習，如：蛇口國際學校，NCPA美式中學，廣州美國人學校，上海德威國際學校，上海德法國際學校，上海包玉剛學校，北京德宏國際學校，北大附中西安、重慶、廣州、貴陽、青島、深圳等校區，大連美國國際學校，成都國際學校， 哈羅小獅幼兒園等等。

更重要的是，實用、創新、可持續發展始終貫穿Virtuarch德建的教育設計，這就決定了在校園建設中，從節能材料的施工管理到室內設計、裝修，都能夠為太子灣校區創作出一個安全可靠、健康舒適、又兼顧可持續性發展的工作、生活、學習的環境。

曝光太子灣校區的神仙配置

1。速度、激情、思考

深圳，中國高速發展的高科技現代城市；

太子灣，位於深圳寸土寸金的核心地段；

學校，學生成長的重要發生場所；

大腦，人體思考的指揮中心；

因此設計團隊給學校交出了以“晶片”為核心設計元素的答卷。高速運作的“晶片”代表的激情與智慧，這也是學校對培養有激情的、能透過改變個體和社會來適應未來世界的要求的智慧型人才的期許。

2。中國傳統文化

“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗”，出自宋代著名文學家蘇東坡的雜言古詩《於潛僧綠筠軒》。在中華文明源遠流長的歷史中，竹作為一種特殊的質體，已滲透到中華民族物質和精神生活的方方面面。竹子不僅僅是中華傳統文化的代表，在建築中也素有“植物界裡的鋼材”之稱。

設計師將中式傳統竹文化以窗格元素，配合圖形演變方式融入到校園外牆以及內部牆面造型之中（見下圖），多種手法的運用既豐富了專案空間的層次和內涵，也體現出學校設計裡呈現出的中華傳統和多元文化有機結合。

校區外觀

校區內牆

3。“晶片”+“竹”

深圳是一座充滿激情、勇於創新的國際化大都市，而學校則一直提倡“雙語言雙文化”作為學習環境的基調，中國傳統文化在學校的校園中顯得尤為重要，代表速度與激情的“晶片”和最能代表中國傳統文化的“竹”結合起來，成為了學校太子灣新校區的主要設計元素，處處彰顯學校和深圳這座城市！

大堂

4。校區色彩選取

在主色彩的選取上，與自然相連，依山傍水的太子灣，讓設計團隊對學校室內的色彩有了更大膽的創造 ——地球構造的色彩體系。從地核中心炙熱的紅色，逐漸上升至地幔的暖黃色，最後到達地表變成沉著冷靜的藍色，正是代表我們兒童發展的不同成長階段。

太子灣校區是一所PY-12的美式雙語學校，在校學生不管是生理還是心理上都會有非常大的年齡區分，因此我們將此色彩體系用在了學校的不同樓層裡，按照留白、牆壁配色、頂面配色及地面配色的體現方式，為處於不同樓層的不同年齡的孩子打造出富有活力的使用空間。

高年級標準教室 （Crust地表）

教室走廊（Upper Mantle 地幔）

5。校區功能場所

設計的根本目的是為了人更好地生活，學校建築的設計就是為了學生更好地發展，而個人發展是全球發展必不可少的重要要素。

學校的環境不僅注重在自然、建築設施方面的物質使用功能性，同時也要在實用性基礎之上注重校園內各種物質設施所蘊含的精神功能，需要實現物質設施的使用功能與其所包含的人文教育意義的完美統一。

下面透過選取的幾個功能場所，一起看看學校是如何讓學生的學習“隨時隨地發生”。

高標準的內嵌式的室內籃球場，室內健身房以及攀巖牆，

除了承擔日常教學、學生活動之外，還將承辦校際聯賽、社群活動等 。學校從“運動”這一簡單的形式功能，變為學生與學生之間，學生與社群之間相互交流及激發活力的場所。

位於學校一樓的禮堂，

既是學生演出或演講、學校慶典、大型講座的重要場地，也是學生戲劇課必不可少的教學課堂。

學校餐廳設有兩層

，將分別提供健康美味的

中餐及西餐

，讓校內師生有更加多元的選擇。在學校每一期的ASC（課後興趣俱樂部）裡，烹飪課一直是最受學生歡迎的課程之一。因此在與設計團隊溝通之初，教學組特別提出了這個需求。於是，在餐廳內部設一間烹飪教室就成了最自然的選擇。

圖書館將設有兩層，空間主要的觀賞面選擇了面對中庭，獨立且互動，朝氣蓬勃。

學校的閱讀文化，貫穿於整個教學體系中。

而作為閱讀文化的推廣者，學校的圖書館被賦予了更多的功能——這裡並不是一座沉悶的圖書倉庫，而是一個讓所有成員可以自由享受閱讀的空間，一個氛圍更自由開放的活動場所，一個讓各種學習資源都可以觸手可及的平臺。

除了教室、實驗室、禮堂、圖書館等常見的室內教學區域之外，學校能預想到日後師生最喜歡的區域便是位於主教學樓中庭的大草坪。這裡是學生、老師自由休息、交流、互動的區域，自然光從頂部照射入中庭，點亮了整個大大的草坪，從而打造了一個充滿生機的社交及學習中心。

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