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教材插畫問題外,教材內容也引討論,網友:或為牟利故意內容複雜化
美術設計與製作是幹什麼的
這幾天大家都知道人教版教材插圖問題引起了網路上廣泛的議論,這也引起了各行各業對小學教材乃至其他類教材的關注。
現在隨著事情的發酵,不僅僅是家長們開始討論現有教材的繪圖插畫出現問題。有人也覺得小學數學教材的編制內容,跟幾十年前產生了非常大的變動,甚至有了質疑之聲,現在的教材的內容不繫統,不完整,教材過於簡單,考試難度又大,是不是故意為了催生培訓機構,擴大教育產業私人化,賺取更多的利益?
一、考試題目難,是教材的鍋還是選拔的事兒
現在不少人感覺小學的學習是兩個極端,家長是看教材啥都會,一拿孩子的作業立刻抓瞎。
很多一線老師都反應過這個情況,數學教材上,有的連基本的公式都沒有。甚至連長方體的表面積公式都沒有,這是教材的編寫者覺得太過容易或者簡答造成的呢?還是覺得這是孩子們與生俱來就應該會的。要不就是覺得孩子已經提前學完了。
當然有人說
或許
編寫目的是培養孩子們能夠獨立思考,希望他們對此進行總結。只是每個孩子都不
相同
。有的孩子看不到這些具體的公式,可能就是完全的不理解了。
但是在考試的時候,尤其是中考和高考這類選拔考試的時候,題目的設定更是困難。家長就不
的
不想辦法提高孩子的成績。
二、按規定,學校一門課程只能訂一本教輔材料
要知道即便老師想要盡力彌補教材上的差距,在外面訂教輔材料的話,按照教育主管部門的要求也只能訂一本。有的時候老師乾著急也沒辦法。
那擺在家長面前的是什麼?只有讓孩子出去補習,去參加輔導班,雖然現在雙減落地,義務教育階段的輔導班被限制了,但是想想之前的那些年,補習成風,並且誕生了像新東方、學而思等教育培訓的資本大鱷。搞得孩子們在學校學習中開始內卷。
最終家長辛辛苦苦
的
賺的錢還是流入了資本的腰包。現在有家長甚至開始懷疑教材的內容簡單化和缺失化的情況,是因為資本的介入,造成了
屢次
教材改變中逐步
的
減少內容。
既然老師教學,離不開教輔資料,提升學生成績,也離不開教輔資料,為什麼不把教材編得像教輔資料?是因為擋住了某些機構的賺錢道路麼?如果真的如此,就有點問題了。
三、教材上某些內容被人為的複雜化
很多家長都感覺現在的教材跟以前自己學的教材不一樣了。一些內容被故意
的
將內容複雜化。導致孩子學習越來越迷惑。
最簡單的例子就是加減法,原本很簡單的東西,但是書上卻整理出了各種拆分方法,導致了部分孩子會算結果,但是不會拆分不會過程。有點吹毛求疵的感覺。
四、教材簡單化,複雜化,應對考試的高難度,是為了金錢?
顯然現在就是一個非常現實的問題,基本所有學歷的家長都無法輔導孩子學習,甚至有的老師之間還要互換角色才能輔導自己的子女。
有老師說:十年教書,百年育人,基礎題70%,進階題15%和拓展題10%,思考探討題5%,這既能避免兩極分化,打擊普通生的學習信心,又能增加天賦生的學習興趣,迴歸教育本質。如果純粹為了把控考生的考試,簡單問題複雜化,複雜問題無解化,如果小孩子小學初中的學習高中畢業以上學歷家長結合課本知識都沒辦法輔導,是很怪的事情了。
教材的編寫是非常嚴肅的一個事情,一線老師沒有決定權,家長也沒有決定權,目前的教材與過去的相比在籌劃和內容的編寫上是存在問題的,從插畫事件上就可見一斑。
而不少有多年教學經驗的老師,也都比較喜歡十幾年前的教材,因為與現在的教材相比,更加系統,更加易於梳理知識。
當教材的編寫上,脫離了實際,只考慮專家的意見而不聽取一線教師的想法和見解,不知道對於孩子的學習能力的挖掘是提高還是退步。如果認真查一查,說不得某些專家的身後就是教輔機構或者賣教輔材料的呢。、
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