四升五，數學70多，英語60多，語文不及格，這樣成績暑假怎麼補

標題成績是一位四升五孩子的家長介紹自己孩子情況時說的。

能夠看到家長如此詳細介紹孩子的情況，同樣是做家長的，能夠深刻感受到家長是真的希望孩子能夠在這個暑假裡在學習上得到長足提高。

根據這位家長的描述，我個人覺得一般的輔導班就別報了。

在深圳這樣的一線城市，社會上的教育資源還是相當豐富的，一般來說家長只要隨便了解一下就應該很清楚外面的機構更多的其實都是在給孩子們進行怎樣的補充學習——

更多的其實是以拓展、提高為主的培優學習。

再說的直白點就是“超前”、“超難”、“超綱”教育為主。

而以這個孩子目前的情況來看，顯然他是不太符合這些輔導班的。

小學階段有個所謂的“三年級現象”，說的就是有一部分的孩子到了三年級之後就開始出現學習上有困難的問題。

但是由於當下越來越多的父母比較重視孩子的教育，而且不僅僅只是從知識方面，還會從孩子的態度、興趣、習慣等諸多方面入手，就使得越來越多的孩子已經沒有了這個一個“三年級現象”的挑戰——事實很多孩子早就在三年級之前解決掉了三年級的問題……

但是顯然，這位家長的孩子還是遇到了這樣的問題。單純從成績來說，除非孩子的學校出的考試題目都是奧數、都是超綱的題目，否則這樣的成績即便是放在很多地方都會是那種幾乎是全年級倒數的孩子了。

他天真無邪，從眼睛裡透出善良，純潔，其實挺好、挺可愛的一個孩子。現在學習態度不端正，不積極，內驅力不足，放學很少積極寫作業，上課經常走神、開小差，導致學習不好，很多知識沒有掌握，很多漏洞……

根據家長總結的孩子特點，除了家庭教育這方面即家長的教育態度、方法沒說之外，其他的影響孩子學習成績不好的主要問題基本上都全了。

而且這位家長說的可能還不夠細緻，比如課前可能從來不會預習，課後的複習鞏固、總結歸納之類的恐怕也沒有……

我不想說什麼寬慰的話，因為這不解決問題，憑我的經驗，除非孩子真的是天賦過人但是就是不屑於去學，否則就這些表現來看，不馬上去改變，後面想改也改不了了。

我比較認同這位家長說的“

個人感覺基礎太薄了補習效果不大

”。

這種情況透過“輔導班”基本上是不會有用的。非要報，那也得去找“一對一”的這種才行，而且還得是那種老師非常負責任，不但講授知識還能引導、培養孩子學習興趣的那種……

我這裡就孩子的三科學習給出自己的一點建議，建議的確是給這位家長的，但是我認為有很多東西都是相通的，也許對更多人也會有比較積極的參考意義。並且一下的所有建議基本上不太存在過高的操作難度，即一般的家長只要不是忙得太厲害，通常是能夠做得到的。

關數學

數學以這個孩子的這種情況來看，報班是不需要了，因為一般的輔導班這個孩子是很難跟上的，而那些過於普通的輔導班孩子可能也不會有太大的收穫。

所以我建議：

1、每天堅持做計算題

數學不好的孩子幾乎絕大部分都會存在計算能力不足的問題。這種情況就買同步課內的計算就好，先做四年級的吧，做完了再去做五年級的。

分組計時，每組不必太多10-20題即可。在保證正確率的情況下一定要孩子提高速度。

學習積極性差的孩子往往在學習的時候也會比較拖拉，如果拖拉了，這個訓練的效果就會大打折扣的。

可以制定點獎懲機制。

2、買套四年級試卷

這是“補差”用的，每天做一套、講一套。看父母的情況是能夠輔導得了的。

不過我估計應該不成問題，畢竟這位家長的描述應該是有這個能力的。

我只提醒家長在給孩子講解的時候不要憑自己的經驗去講，你得先去看看孩子的課本！一定要結合孩子所學的去講。

帶著問題再去看書，效果會更好一些。

3、如果上學期的教輔、卷子什麼的還有，就糾錯

跟上面一樣，其實都是帶著問題去複習的。

這樣的效率會更高一些。

4、預習下學期

孩子學習積極性不夠、不主動，如果沒有一定的基礎讓他直接去聽課，其參與度會非常的低！而良好的預習是有助於提高孩子上課聽講自信心的——不再糊里糊塗的聽，很多內容聽得懂，而且所有的問題也幾乎都能夠回答得出來……這樣還是有利於提高孩子學習興趣的。

但是需要注意溝通一下，避免孩子覺得自己都會了上課就不聽了。

我不知道孩子的試卷時多難的，如果是一般學校的考試，我說真的，數學成績儘量不要低於90分。我們這裡考試是按照等級來的，雖說題目難度卻是不太夠，97分竟然都是B等級了……

一般來說一個班的數學平均分六年下來都不太可能會低於90分。

關於英語

一般來說在深圳這樣的一線城市你可以不去重視學奧數，但是你怎麼會不重視英語呢？這個真的不應該的。

我給幾個相對容易一些的建議，但是我必須要說清楚的是這些建議是不夠的，英語相對而言是可以給孩子報個輔導班的，因為很多機構都會有所謂的零基礎學習班。

1、多讀

先從課本開始，每天就是讀課本。

先從學過的所有英語課本讀起，每天至少大聲讀15分鐘。

反覆讀，反覆讀，反覆讀！

我們會發現最多兩三個周，孩子能夠通背整本書了……

讀完過去的再讀下個學期的。

2、多背

現在背單詞的軟體有很多，隨便選一個，先從同步課內的教材開始背，每天堅持背誦一定數量的單詞。

必須天天打卡！

如果有時間，儘量給孩子進行一定的聽寫鞏固。

3、多說

孩子不張嘴沒關係，給孩子弄個英語配音app，每天堅持配幾個音。

4、關於繪本

這事兒我覺得量力而行吧，儘管很多人會提這個建議的，但是這對家長要求有點高。

如果自己能搞定那就一定堅持，如果搞不定，建議還是透過輔導班為主去解決孩子英語問題吧。

當然，看經濟條件，家長也可以給孩子買個線上跟外國人一對一英語會話的那種課程，但是這樣的方式對基礎不夠的孩子來說初期會比較痛苦的，孩子可能不張嘴，而且聽也聽不太懂。這個需要鼓勵和引導，一般按照經驗來說肯跟得幾十節課之後才會有明顯好轉。

關於語文

現在的小學語文的確是普遍難度提高了，但是四年級孩子語文就不及格，而且是經常不及格，這個問題還是挺嚴重的。

這說明孩子日常的基礎學習不到位，文學素養的培養可能也存在問題。

現在連拼音都忘記了一小部分了，很多詞語，字不會寫，背誦的忘記了，修辭手法也沒有掌握，作文老大難，這課我也不行，輔導起來有難度，經常跟孩子一起查資料。

一般的家長輔導孩子語文還是比較吃力的，尤其是在閱讀、作文這方面。

這些困難我都是很能理解的。

一般來說語文的輔導班在外面學會對孩子有幫助的，現在都是大語文，但是對提高課內成績的效果是不會太明顯的——最起碼短期之內是很難呈現出來的。

別聽那些告訴你多讀書就能解決問題的建議，這根本就不靠譜！

書要讀，也要多讀，但是你會發現即便是讀的再多可能孩子還是語文成績很差，還是作文不會寫，還是閱讀理解答不對……

書要讀，但是要記住“不動筆墨不讀書”，要去積累。

四年級了，可以寫點讀書感想或者是直接在書上寫點讀書批註什麼的了。

如果只是泛泛去讀，除非孩子自己喜歡讀，否則這種讀書的方式價效比非常差。

我給的建議是：

1、還是熟讀

讀課文，還是先動四年級的課本讀起，每篇課文讀三遍，不要趕速度，要求字正腔圓。如果孩子普通不夠標準，那就跟著音訊一起讀，但是一定要大聲朗讀。讀完四年級再去去五年級的。但是在這之前下去做“2”中說的事情。而且讀下學期課本的本身也是相當於預習了。

每天同樣的最少讀15分鐘，讀得不熟沒關係，繼續讀，一直讀到非常熟練為止。

2、每本五年級上冊的同步字帖

一邊練字一邊認字。

這也解決了等讀課本的時候有生字的問題。

3、每天做一篇閱讀理解

無論是什麼《階梯閱讀》還是《黑馬閱讀》又或者是《讀出好成績》等等，如果孩子的老師有推薦的就用老師推薦的，如果沒有就買銷量高的（建議直接去學校周邊的書店諮詢購買，他們比誰都熟悉當地流行的教輔）。

做這樣的練習切記我們的重心不在於題目正確率有多高，首先要確保的是孩子能夠讀懂短文的內容，然後結合問題能夠理解為什麼那些題目是要這樣回答的。

父母有能力的儘量先看看答案理解一下再給孩子講，如果父母也解決不了一定要從短文字身入手，最起碼字詞要都認識、理解。

4、每天背誦

古詩詞、小古文、課文，同樣的可以從四年級的課本複習開始，畢竟有點基礎背起來效果會好一些，也容易提高自信。

買本中小學生必背就行。

需要注意的是馬上要五年級了，可以去理解一下詩詞意思了。

新五年級的課本內的要求背誦的儘量在這個暑假都背過。

開學忘了也沒關係，再撿起來也會很快。

5、買本默寫能手

我這不是做廣告，而是解決這位家長說的孩子詞語不會寫的這個問題。

無論孩子的老師是否有要求，都要給孩子買本這樣的教輔。

一般來說我的建議是對於學習還不錯的孩子建議在預習階段就去使用，即每預習完一課之後結合這樣的教輔去強化字詞以及課文的記憶。而這位家長孩子的這種情況可以課後使用，一定要堅持。

錯了的字詞，一定要改正，最簡單的辦法就是罰寫50遍！別太心軟，寫得少了根本沒效果的，寫得多了甭管他是否願意，但是真的是能夠記住的。

6、檢查聽寫和背誦

這個沒啥好說的，要求孩子去背，但是我們如果不去檢查的話，恕我直言，久而久之大多數的孩子都是會糊弄的。

必須要去檢查，錯了直接罰，還是我說的字詞50遍起，如果是詩詞那就5-10遍，根據情況來定就好。

別覺得罰抄會對孩子造成什麼不良危害等等，那些危言聳聽的人其實此時真的在培養心裡脆弱的孩子。一個人做錯了事情都不敢面對懲罰，這樣的人未來能有什麼擔當？且這種懲罰已經算是難度最低的懲罰了吧？

7、堅持閱讀

這個還是再提一下吧。

通常現在的孩子父母都會比較重視孩子的閱讀，建議每天最少固定一段時間陪孩子去讀書。個人建議暑假裡每天最好不要少於2個小時。

其實如果真的能夠讀的進去，2個小時真的能讀很多的。

8、搞個積累本

好詞好句好段落，想到的寫作素材、遇到的有趣的事情、看到的有趣的人，做了怎樣一件開心的事兒……

相當於是積累本和日記的結合。

要求孩子堅持寫日記的這件事情你可以試試，如果能堅持那就太好了，如果不能，那就把沒東西寫的時候用來搞積累。

最後提一下作文這個問題，我從不反對看作文集，也從不反對“仿寫”優秀作文，對於作文不好的孩子來說，最關鍵的第一步其實是解決不寫、不會寫問題。

最省事兒的辦法是給孩子找個作文輔導老師，輔導班應，但是輔導班往往容易出現“標準化”的問題。

這東西想要提高就得多寫、多改才行，不做這些就算是你“讀書破萬卷”也未必能夠寫得好的。

小結

總而言之，如果單純是從報班來說，我個人覺得語文和英語可以報，語文最好是找老師進行作文的輔導，英語可以去機構學，無論是朗文還是新概念又或者是劍橋都可以。而數學個人覺得一孩子目前的基礎來看除了一對一這樣的課，其他的就不要去浪費時間了。

我不敢說這樣堅持做下來孩子的成績能夠達到“優秀”，但是如果能夠在這個暑假最後的近一個月時間裡堅持把上面的建議做下來，那麼孩子的成績一定會有一個飛非常顯著的提高。

最後，我想說的是孩子成績不夠好，我們做家長的不要把責任都推給孩子身上，更不要去給孩子貼什麼標籤，比如“笨”“遲鈍”“不自覺”……揹著孩子說也就算了，當著孩子面還儘量以鼓勵為主的好。

孩子的很多問題背後其實更多的責任還是我們這些大人導致的。因此，在改變孩子的時候切勿真的以為只要改變孩子就能夠解決問題——我們也要隨之去做出一些調整和改變才能夠更好地幫助到孩子，您說是不是？