一線語文老師說：抓住中考閱讀命題5大特點，就抓住了拿分金鑰匙！

文中

文中附真題例項講解5例。

（原創作者：盧老師教語文 版權所有，侵權必究，不經允許，不得轉載）

在中考現代文閱讀試題中，無論是記敘文閱讀、小說閱讀、散文閱讀，還是說明文閱讀、議論文閱讀、非線性文字閱讀，只要綜合起來，仔細比對分析，就可以找到這些命題的共同特點。學生如果掌握了這些閱讀命題的特點，那麼，在答題時，便增添了基礎語文知識利器之外的另一重得分法寶。

一、

問題難度從易到難，基本遵循“

631

法則”

在現代文閱讀命題當中，一篇閱讀的幾個問題在難度上通常遵循先簡單後困難的底層邏輯。每一道問題在解析層次的難度上也同樣遵循先易後難的規律。

知道了這個特點，那些目前閱讀功底比較薄弱、理解能力有待提高的同學，是不是有種枯木逢春的感覺了。

對，這個特點就是在告訴我們，沒有你完全答不出來的閱讀題。難度題搞不懂，不是還有簡單的題嘛，你一道難題乍看不會，那你仔細思考一下，是不是能把這道題當中較為簡單的那個層次分析一下，先把這個較為簡單層次的分給拿到手呢？羅馬不是一日建成的。高分是一點一點、一分一分攢的。

所謂的“631法則”是指，在閱讀命題難度上基本有六成是對基礎知識的考查，側重面；三成略帶分析難度，但是難度不是太高，需要結合文章進行一定的思考才能得分，用於拉開普娃之間的成績差距的；最後一成是比較難的，是建立在多年閱讀積累，和對文章較為到位的理解解讀基礎上才能答對的。是用來留給牛娃和牛娃之間巔峰對決的。

例：

2020

年黑龍江龍東中考真題《走出青春迷茫》

閱讀文章內容（略）。

3．從修辭的角度賞析第⑨段中畫橫線句子的表達效果。

班主任的話語如同展曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內心，更照亮了我們的心靈。

參考答案：

運用比喻的修辭手法，把“班主任的話語”比作“陽光”，生動形象地寫出了班主任的話語溫暖了我們的內心，讓我們內心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。

具體分析：

本題考查對比喻這一修辭手法的掌握。

第一層次指出修辭手法，並分析把……比作……，這是結合文字分析比喻構成的過程。比較簡單，一眼就能看出。

第二層次：指出生動形象地寫出了……，生動形象這個詞不是隨便用的，他指出了比喻這種修辭的作用。日常透過背誦，瞭解比喻的作用也不難。

第三層次：分析班主任話語的作用，班主任的話讓我們內心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。是作者對班主任話的肯定，代表作者的情感態度。挖掘作者的觀點態度情感一般比較有難度。

二、問題順序從上到下

在一篇現代文閱讀當中，後邊的問題與閱讀文章的內容是存在對應關係的。通常情況下，後邊的問題與其對應的文章內容基本上是從上到下依次排列的。

知道了這個特點，我們在答題的時候，如果你完成了涉及第2段的問題，下一個問題所對應的文章內容，大體上，你要從第三段往後找。

用這樣的方法，可以避免反覆回看文章、無序回看文章，能夠充分節省時間和精力，平時刷題、考場答題都會變得輕鬆。

另外，還有比較厚道的命題老師，乾脆就在題幹中寫明瞭每一道題目所對應的文章內容在第幾段，如果是這樣就更開心了。

例：

2021

年安徽中考真題《科學認識探測火星的重要意義》

閱讀文章內容（略）。

1．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（3分）

A．“天問一號”探測器成功登陸火星，在國外引起了廣泛反響，海外對此紛紛予以祝賀、讚歎。

B．“祝融號”火星車將在“天問一號”著陸一週後駛出著陸平臺，開啟中國首次火星巡視之旅。

C．“天問一號”探測器在飛行和著陸火星的整個過程中，都必須完全獨立自主地完成相關工作。

D．“祝融號”在火星上應對複雜的路況時，需要科研人員在實驗室中先行進行模擬行駛試驗。

2．材料二畫線句子運用了列數字的說明方法，請分析其作用。（4 分）

“天間一號“需要在9分鐘內將約2萬千米/小時的速度降至0米/小時。

3．為什麼說人類目前“移民火星”不具備可能性？請結合材料三簡要分析。（4 分）

4．請根據上述三則材料，說一說“天問一號”成功登陸火星具有哪些方面的意義。（6 分）

具體分析：

第1題：考查文字資訊快速檢索、分析。主要涉及文章的材料一、材料二。

第2題：考查說明方法。題幹中明確指明問題對應材料二。

第3題：考查查詢運用關鍵資訊。題幹中明確指明問題對應材料三。

第4題：針對全文發問。在原文中查詢答案，仍然遵循從上到下的順序原則。

三

、問題層次由表及裡

分析單一問題的時候，一上來，不要還沒有稍加思考，就直接宣告：“題太難了，我不會。”而是應該借用庖丁解牛的方法，先把一道題在解題思路上進行層次拆分。然後，逐層思考、分析。

用這個方法，一道3分的難題，瞬間就會被拆解成三個小步驟、三個小分析、三個小句子。一般情況下，在這個三層級的分析思路中，三個層級之間是存在“問題、文章的字面解析——相關知識點——人物特點、作者意圖”這樣一條底層答題思路的，其中：第一個層次“問題、文章的字面解析”是最沒有難度的，基本上結合文章稍微分析就有1分了；第二個層次“相關知識點”一般要求完成字面分析與相關知識點之間的對接，說白了就是考查學生，能否用語文的專業知識點、站在語文專業的角度，去理解理解語文、解讀語文；第三個層次，一般都要分析作者這樣運用的思想情感邏輯意圖。通常有一定難度，需要大體上讀懂文章，能夠大體上了解會知作者的心意方可。

例：

2021

年遼寧盤錦中考真題《一寸都不能少》

閱讀文章內容（略）。

4。品析選文第段中加點字的表達效果。（3分）

我心裡也有些生爹的氣，狠狠

瞪

了爹一眼。

參考答案：

4。“瞪”是睜大眼睛注視，表示不滿的意思。生動而形象的寫出了“我”認為父親誤會老瓦叔而生氣的神態。體現了“我”對父親的不理解（不滿、埋怨）。

具體解析：

本題考查對重點字詞的理解。第一步解釋“瞪”的表層含義，用通俗語言解釋即可，較為簡單。解析浮在文字表面。第二步解釋“瞪”在句中的含義或作用，解析需要結合文章，嵌入文章。第三步分析詞語相關人或作者的思想情感態度等。解析再次深入，到達文章當中人物或者文章背後的作者的心理、情感、觀點層面。

四

、問題空間跨度均勻

一篇閱讀的命題，不同的問題會對應原文中不同的段落。所有的問題會從文章的第一段開始逐步排布開來，直到文章結束。同一個段落一般情況下不出兩道以上的題目，不會出現問題過分集中扎堆的現象。問題的節奏感、比例通常是很好的、很舒服的。所以同學們不用擔心，會出現“一句、一段讀不懂，閱讀答題死全篇”的情況出現。

知道了這個特點，是不是，對閱讀又產生了一重信心了。

例：

2019

湖北武漢中考真題《佔了命運的便宜》

閱讀文章內容（略）。

1．作者給老師寫信是因為小男孩受到了怎樣“不公正”的對待？讀①-⑤段，請簡要概括。（4分）

2．讀⑥-⑧段，請說說作者為什麼擔心“將來會在社會新聞裡看到這個孩子”。（6分）

3．讀⑨-段，請簡要概括作者所說“更深層面”的“不安全感”指的是什麼。（6分）

4．作者以“佔了命運的便宜”為題，是為了提醒我們什麼？讀-段，請分條表述。（6分）

具體解析：

命題題幹中的表述十分清晰，分別指出了每一道題對應的文章段落。問題從文章的開頭開始，依次排開，直至最後。

五

、問題考查迴避重複

中考現代文主要考查記敘文、散文、小說、說明文、議論文、非線性文字，考查大體以地級市為基本單位，因為我們國家現行的中考命題一般是以地級市為單位出題的，當然，也有幾市聯考的特殊情況，另文詳說，再此不做重點解讀。不同省市的考查點一般都會選擇3種以上的文體進行考查，考查點雖有不同，但是在各種被考查的文體中間，通常遵循考查點不重複這一特點。

你比如說，在整張中考試卷當中，記敘文閱讀部分考查了反覆這一修辭手法，他就不會在說明文部分再次考查。再比如說，在說明文閱讀部分，已經考查了開頭段運用的手法，那麼在議論文閱讀部分，就不會再次考查開頭段運用的手法了。也可以變相理解為，同一個位置不出重樣的題。

另外需要特別說明的是，上述五大命題特點是普遍性的、大體上的特點，但是不能絕對。因為中考現代文閱讀命題結構的不同，有時候會影響到上述特點的呈現。你比如說，如果是總分總結構的命題，閱讀命題的開頭和結尾各出一道針對全篇的問題，中間部分的問題分別從上到下對應文章當中不同段落的內容。這時，不能完全教條地談特點，而是要在實操的過程中靈活的利用特點、使用特點。總分結構、分總結構的命題，也存在和總分總結構命題一樣的針對全篇發問的問題，道理相通，不做贅述。

例：

2018

年四川攀枝花中考真題《靈感並不那麼值錢》

閱讀文章內容（略）。

1．第②段劃線句中“據說”一詞能否刪去？為什麼？

2．作者認為對“尤里卡時刻”的正確理解是什麼？請用原文回答。

3．作者用四個事例論述了“偉大的發現都是慢慢地得出來的”這一觀點，請用簡明的語言指出這四個事例。

4．下列對原文內容和寫法的理解分析，不正確的一項是______。

A、辛苦工作不重要，靈感才是關鍵，這是人們對創造性思維的傳統認識。

B、作者有理有據地反駁了對創造性思維的錯誤認識，提出了自己的觀點。

C、作者認為在創造性思維中，要想創新就必須刻意追求離奇的想法。

D、作者認為鼓勵創造性思維，不應該鼓勵妄想，而應該鼓勵嘗試，鼓勵失敗。

具體分析：

本套真題出題結構，整體上看是分總結構型別。

第1題：考查說明文語言特點。題幹中已明確對應文章第2段。

第2題：考查快速搜尋分析資訊能力。問題對應第5段。

第3題：考查快速搜尋分析概括資訊能力。針對全文。

第4題：考查搜尋比對資訊能力。針對全文。

（盧老師教語文原創 版權所有，侵權必究，不經允許，不得轉載）