說說老師上課沒收學生東西的事情

學生上課應該專心致志，要是有學生注意力不集中，玩別的東西，老師就要沒收學生的東西，以此促進認真聽課。

嚴格來說，上什麼課學生就應該準備什麼東西。上語文課，學生就要提前準備好語文課本，語文練習冊，語文作業本，筆和橡皮，還有課堂記錄本，字典等工具，而不能準備其他的東西。有學生上課不安分，覺得老師講課沒意思，就在桌兜裡偷偷玩魔方，結果被老師逮住，魔方被沒收；有的孩子在桌兜裡玩撲克，還要和同桌一塊玩，被老師逮住，撲克被沒收；有的孩子上課玩核桃、手串等東西，不容易被老師發現，他們戴在手腕上，或者拿在手裡，藏在桌兜裡或桌子下面玩，一點一點盤玩，要是被老師發現後，也是要沒收的；還有的孩子出奇地淘氣，逮了個麻雀，在桌兜裡玩，麻雀叫出聲來，老師發現了，要看看怎麼回事，孩子一著急，就把麻雀給弄死了，等老師發現的時候，麻雀的脖子已經斷了；有的孩子逮了兩隻蒼蠅，在兩隻蒼蠅的屁股上插上一根掃帚枝，上課的時候，看兩隻蒼蠅“拔河”，被老師發現後，只能讓他把蒼蠅處理掉，卻不能沒收了。

還有的孩子上課看閒書，尤其是看網路小說，非常入迷，直到老師走到他們身邊，他們還渾然不覺，老師只能沒收他們的閒書，不然他們還是禁不住要看的。當然還有上課偷著下象棋的，一下就入門迷了，不能自拔，有的還不由自主地喊出“將軍”，結果被老師發現，象棋被沒收。那麼，為什麼老師上課的時候一些學生要開小差，玩不該玩的東西呢？

老師們應該反思這個問題。據心理學家研究，一個人的注意力只能維持在二十分鐘左右，於是，哈佛大學把一堂課的時間設定在二十五分鐘，就是要等學生們注意力開始轉移的時候下課，讓他們活動一下，下一節課又可以集中注意力聽課了。而一般學校一節課設定的時間大多為四十五分鐘，還有四十分鐘和五十分鐘的，當然還有半小時的，只是很少。在如此漫長的一節課上，要想讓孩子們規規矩矩聽完一節課，並且注意力不能出現轉移，絕非易事。需要老師講課精彩，邏輯清楚，能調動大多數學生的注意力，還要設定課堂提問環節、課堂練習環節，還要走到學生中間去看看，看他們注意力是否集中，而這些環節都需要嚴格把控時間，以免拖堂。可是事實上，很多老師講課太過於隨意，只顧著自己講，卻顧不上學生的聽課情況，或者說沒有有效調動學生的聽課積極性，等到發現的時候，一些學生已經開始開小差，玩一些東西了。也就是說，如果發現一兩個孩子上課玩東西，不認真聽課，除了他個人的原因之外，就是老師講課的原因了。老師講課既要照顧個別，又要照顧一般，要全體同學都參與進來，而不是遊離於課堂之外，和老師講課成為兩張皮。這就需要老師認真備課，調整教法，同時做好思想道德教育，做好課堂常規教育，要想改變一節課的時長基本上是不現實的。但是也有老師認為一堂課的時間太短，要一個小時才能把知識點講清楚，那麼，有這種觀點的老師不妨看看課堂上，有沒有孩子思想開小差，玩一些別的東西，要是有的話，起碼證明老師講課對他們來說效率並不高，需要老師做出一定的調整。

那麼，老師上課發現有學生玩東西，應該沒收嗎？當然應該沒收，但要是學生不想給，老師就不要強迫了，不然兩個人在課堂爭吵起來，不但耽誤了課堂時間，而且還會有損師生形象，得不償失。要是學生不想把玩的東西給老師，老師提醒一下就行了，下了課再給他做思想工作。當然，有的老師認為，必須當堂沒收，以儆效尤。不然，只是提醒一下，處罰太輕，別的學生也會跟著他學的。紀律就得強化，還得不斷強化，不然只會流於形式，學生也不會懼怕的。當然，有的老師走了極端，說是誰上課玩東西，就要當堂課沒收，並當堂損壞。有學生上課對著小鏡子，拿梳子梳頭髮，結果被老師沒收梳子和鏡子。梳子當堂掰斷，鏡子當堂摔碎。有的學生上課玩手機，不小心弄出聲響，被老師當堂沒收，當堂摔碎。老師不負責任，學生也不敢讓老師負責任，因為老師有言在先，誰上課也不能玩東西，玩和學習無關的東西就要被沒收，並當堂損壞。但有的老師沒收了手機，直接扔到樓下，想不到的是，學生跟著手機縱身跳下，直接釀成悲劇。

有的學生上數學課做英語作業，被老師發現了，沒收英語作業，或者隔著窗戶扔出去，讓他下了課自己去撿。老師有了威嚴，學生也就暫時偃旗息鼓了。老師沒收學生東西一定要和學生事先講明，也一定要徵得學生的同意，不能強行沒收，也不能隨意損壞，以免激化矛盾，造成什麼不好的後果。不過，老師是否應該反思一下，那些上課玩東西的，寫別的學科作業的是不是老師上課沒有關注的人呢？要是老師上課經常提問他們，鼓勵他們，是不是就會減少或者不會出現他們上課犯紀律的事了？當然學生本身也應該反思，是不是自己的意志力不堅定，被一些玩物所吸引，以至於玩物喪志了。雙方都要反思，才會促成問題的真正解決。