開展積極心理教育，增強班級凝聚力

資訊網路四通八達，世界日新月異，社會在飛速發展，教育緊跟時代腳步也在不斷進步。素質教育在當今社會已廣泛普及，如何讓素質教育能夠更好地適應現代社會的發展需求是每個學校教師所面臨的課題。針對初中生的半成熟半幼稚的特殊成長時期，摸準初中生特有的成人難以理解的獨特心理，本文就如何在教育工作中對初中生開展積極心理健康教育，增強班級凝聚力展開分析。

一、分析初中生特有的心理特點

作為新世紀的初中生大多是“05”後，雖然“二孩時代”來臨，仍有不少獨生子女，生活在物質生活條件優越的家庭環境中，被爺爺奶奶或外公外婆等長輩照顧得衣食無憂。由於家庭環境以及社會環境的影響，這些初中生有著自身獨有的心理特點。

（一）自信心很強，甚至有的盛氣凌人。在家中被寵慣了，在外面也受不得一點氣，習慣於“高高在上”。初中生很容易在學校發生一些爭端，甚至一點小事都會打架鬥毆。其實，每個初中生的內心都是善良的，他們只是因為在家裡被家長寵著，在學校不懂得如何與同學相處，遇事不願委屈自己，不知道如何處理事端。

（二）處於半成熟半幼稚的特殊成長時期，但他們自以為自己已經非常成熟了，喜歡做一些自認為成熟的事情。一般初中生為十三四歲，剛剛經歷完小學，到了初中就認為自己已經長大了，不再是小學時期的小孩了，不願別人再把自己當成小孩管。他們有自己獨特的生活感受和苦惱，有一些學生出於好奇或追求刺激抽起了香菸，還有一些學生出現早戀的現象，這些現象往往被家長和教師忽視。

（三）在資訊網路時代飛速發展的今天，初中生個性也都比較強。現在是資訊時代，電腦網路、手機網路等已非常普及了。初中生大多會上網，玩手機，都有自己的QQ和微信，而且聚在一塊喜歡討論網路遊戲，諸如穿越*線等，他們都以自己知道的遊戲多、有QQ和微信為榮，平時喜歡在同伴面前、家長面前、教師面前炫耀自己的特長，並希望得到誇獎。他們的微信和QQ空間都體現著自己獨特的個性，而且喜歡標榜個性或攀比。網路給初中生灌輸了很多雜亂的資訊，也影響了初中生的健康心理。

二、針對初中生獨有的心理特點，透過各種方法進行心理健康教育

加強初中生的心理健康教育有著深遠的意義，生理的軀體健康固然要關注，但精神和心理的健康更加要重視。

（一）做學生的良師益友，聆聽學生的心聲，讓學生在班會課上積極發言或者透過寫紙條的方式表達自己內心的真實感受、自己的學習心得、自己的生活煩惱困惑、自己對未來是如何設想的，等等。教師在班會課上要善於活躍課堂氣氛帶動學生髮言，跟學生形成互動，讓他們積極表達自己的感受、表達自己的不滿等，讓學生暢所欲言。作為教師要對學生的心理及時掌握，對學生提出的問題做好記錄並耐心解答，要善於引導學生的心理。教師要經常性地聆聽學生的心聲，瞭解他們內心的真實想法，然後有針對性地對其進行心理引導和教育。

（二）針對學生身邊經常發生的例項，做好分析，透過例項讓學生形成正確的認知，明白自己現在所處的階段、自己現在所要做的任務、自己的將來生活等。對於比較特殊的個別初中生來說，進行適當地家訪，與家長一起互相配合，講一些發生在身邊的例項，而例項基本都是發生在學生身邊的事。在學生的平時生活學習中能聽到或看到的事例，學生都很願意聽。因此，教師可以藉此加以引導學生，並透過例項展開心理分析，幫助學生形成正確的生活學習心理。

（三）讓學生學會團結協作，作為獨生子女一般都是獨行獨往，而在學校有了同伴，同學之間的關係相處往往會發生摩擦。團結協作的學習可以幫助學生互相認知、互相幫助。如，在班裡成立若干個學習小組，英語成績好的學生可以幫其他同學學英語；數學成績差的可以讓成績好的來進行輔導，彼此之間互相幫助學習達到團結協作的效果。還可利用學校開展的體育運動會舉行的各種比賽，讓班級上下齊心協力爭奪各項比賽名次，從而形成班級凝聚力。此外，還可透過學校每週大課間開展的跑操活動進行體能訓練，讓學生組團參加一些社會實踐活動的拓展訓練，拓展訓練對團結協作的學習是一個很好的幫助，透過拓展訓練中的專案和遊戲來讓學生互相幫助、互相配合完成任務目標，並且讓學生將參加活動的心得體會用作文形式記錄下來。

（四）向學生介紹家長為孩子付出的一片心，邀請家長來校參加每個學期的家長會，讓家長了解自己的孩子在學校的各種學習情況和各種表現，讓家長和學生透過家長會在會上形成互動，透過互動讓家長更加了解自己孩子的內心，也讓學生多多體會父母的苦心。增加彼此的瞭解，增加更多的溝通渠道，學生的心理才會更好地健康發展。

（五）宣傳正能量和多表揚學生，積極引導學生向健康的方向發展。教師要充分利用家長委員會贊助的各種學習用品，對每個學科、每個單元學習有進步的學生進行獎勵、對好人好事、對紀律表現良好等只要有閃光點的學生都進行表揚與獎勵。這樣，班級就逐步形成一種互相督促、共同進步的良好氛圍。

心理健康教育是一項重大的課題，初中生正處於長身體、學知識成長的發展轉折期，心理也在不斷的變化。在這個特殊時期，每一個教師都有責任做好學生的引導教育工作。在教育工作中，心理健康教育對初中生的心理發展變化有極大的幫助，對他們以後的心理健康成長有著深遠的意義。