語文教案《守株待兔》名師教學設計第一課時，課文講解

《守株待兔》教學設計第一課時

《守株待兔》是一個寓言故事。

透過一個故事說明道理的文章，我們稱它為寓言。

本文講的是古時候一個種田人，偶然得到一隻撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。透過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發生的事情，看成是會不斷髮生的事情，對意外的收穫不要存有僥倖心理。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。

2、繼續練習默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔後“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥倖”的錯誤。

3、懂得對意外的收穫不要存有僥倖心理。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

教學難點：

懂得對意外的收穫不要存有僥倖心理的道理。

教學課時：

2課時

教學過程：

一、創設情境，初步解題。

師：今天老師要帶大家去一個地方，我們一起到田地裡去看一看。（課件出示田地圖）

師：你們瞧，春天來了，田裡已經長出了綠油油的莊稼。在田邊曾發生過一個有趣的故事。

師：故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）

生：跟著老師一起書空寫課題。

師：（指著‘守’）這個字怎麼讀？

生：讀“守”。

師：誰能給它組個詞？

生：防守。

師：“守”在這裡指的“守侯”。

師：誰能用“待”來組詞？

生：看待。

生：等待。

師：“待”在這裡指的是“等待”。

師：“株”指什麼？

引導學生：“株”指的是樹樁。

（出示圖片：樹樁）樹樁是露出地面的大樹的一部分。

師：弄清楚了“株”的意思，我們再來看課題，“守株待兔”就是什麼意思？

生（齊）：

守著樹樁等待兔子

。

生：齊讀課題。

二、範讀課文，整體感知

師：老師範讀課文，學生邊聽邊思考，不懂的地方做備註。

三、初讀課文，質疑課題

師：明白了這個課題你想知道些什麼？

生1：種田人為什麼要守株待兔？

生2：是怎樣守株待兔的？

生3：守株待兔的結果怎樣？

師：同學們，答案就藏在我們的書裡面。請同學們開啟課本，自由地讀課文。聽清楚老師的要求，讀準字音，讀通句子，並且標出自然段的序號。

師：課文讀完了， 老師要檢查一下你們的讀書情況。

1、這些生字你們認識嗎？誰來叫出它的名字？（課件出示生字）指名讀，齊讀。去掉拼音指名讀。

2、叫3名同學接讀課文，學生評價。

生：小聲讀課文，用自己話說說課文主要講了一件什麼事？指名說。

四、生字教學

師：同學們認讀了生字，學習了課文。下面我們一起來寫寫字。首先給生字注音，接著觀察生字的結構以及在田字格的位置，再描紅，最後給生字組兩個詞。

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