從白居易的《琵琶行》和其它作品學習“博喻”這種修辭手法

高中語文必修三的課文收錄了唐朝詩人白居易的長篇樂府詩之一《琵琶行》。

其中描寫琵琶彈奏聲音的四句最為精彩：

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”

。詩人用急雨、私語和珠落玉盤比喻琵琶聲，欣賞者輔之以自己的生活經驗，便產生了如臨其境，如聞其聲的藝術效果。同時，四句詩比喻通俗，句式整齊暢達，讀起來朗朗上口，清新的藝術風格使讀者受到感染。

這裡的修辭手法就是我們今天要說的“博喻”。

博喻：用多種事物同時比喻一個事物。博者，多也；喻者，比喻也。

博喻就是這類把兩個或兩個以上的有所遞進或有所變化的比喻連用在一起，來表達事物的一個方面或幾個方面；白居易的《琵琶行》中上述的描寫聲音的詩句就是採用“博喻”使作品富於音樂性和節奏感，增強了詩歌的藝術感染力。聲音本來是無形的，如果採用白描的手法描摹起來難度較大，白居易在這裡藉助”博喻“化虛為實，化抽象為具體，把不可能化為了可能。

中國詩歌的傳統，講究工整對仗，流暢不羈。《禮記·學記》篇有這樣的兩句話

“不學博依，不能安詩。"

紛繁的比喻，往往有助於詩歌達到這個要求，並突出音樂性和節奏感，讀之賞心悅目，蕩氣迴腸。

白居易還有一首詩叫《花非花》。全詩如下，

花非花，霧非霧，夜半來，天明去。來如春夢幾多時？去似朝雲無覓處。

這首詩完全由一連串比喻構成，它們環環緊扣，自然的如雲行水流，毫無滯障。作者反覆以”花“、”霧“、”春夢“、”朝雲“等鮮明的形象來突出一個未曾明說的謎底。其他作者的作品中”博喻“都不過是其中一個組成部分，象白居易的這首詩通篇用博喻構成則甚罕見。

比喻本是一種非常普通的修辭手段。我們的身邊處處都有比喻，比如我們平時開口就說的“雪白、鐵石心腸、賊眉鼠眼、小肚雞腸、狐朋狗友”等都蘊含著豐富的比喻。博喻和比喻既有相同點又有不同點。學習理解和使用這類修辭手法必能提高我們的語文水平。

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