鄒奇奇，7歲讀1700本書，8歲出書，神童是超前教育培養出來的嗎？

自古至今，神童層出不窮。有人說智商超群的愛因斯坦，是個神童，還有人說，

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歲

稱象

的曹衝是神童。我家兒子

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歲，每天就是沉迷於挖沙子、玩具槍，唯一正經愛好就是畫畫，當然畫的是抽象派。我曾經也很焦慮，鄰居家

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歲女兒，已經學會了十以內的加減法，朋友家

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歲兒子，能夠背誦

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首古詩，會寫十幾個漢字。眼看著周圍的家長都在助力孩子學習，而我家兒子，最喜歡的就是玩玩玩。我倒不是想要個天才神童，最起碼不想輸在起跑線上。但是，盲目的超前教育，真的好嗎？

如果說神童是天資聰慧，天賦異稟，但也方仲永的例子出現。但還有人說，美國神童鄒奇奇，被美國媒體稱之為

“美國文化小巨人”，被媒體稱為“世界上最聰明的孩子”。

神童是

超前教育

培養出來的

嗎？父母的影響有多大呢？

鄒奇奇，

1997

年出生在美國，是美國華裔。她的母親是中國人，父親是美國人。鄒奇奇

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歲開始聽《西遊記》的故事，這

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歲能夠自己看書、看報紙，

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歲的時候開始嘗試寫作，

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歲閱讀

1700

本書，

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歲出版了

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萬字的故事《飛揚的手指》，

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歲開始登臺演講，

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歲出書諷刺小布什，

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歲登上“世界精英舞臺”演講。鄒奇奇喜歡歷史，喜歡關注政治和人權，她的世界觀很大。那麼，鄒奇奇

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歲能夠認字，一定經過了超前教育，後來取得的成績，也足以證明她是超前教育的受益者，那麼超前教育真的好嗎？

在中國，

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歲認字的孩子不足為奇，甚至

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歲能自己看書的孩子也不少，但是為什麼

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歲出書的孩子寥寥無幾呢？尤其是現在

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年級效應。據資料統計，很多超前教育的孩子，在一二年級學習成績很好，但是過了三年級，學習成績直線下降。小學老師解釋，一二年級是養成良好學習的關鍵階段，學會自主學習，並且養成良好的習慣，可以為以後做鋪墊。如果幼兒園超前教育，幼兒時期，孩子是被動灌輸進去大量知識，一二年級知識提前學會後，不學習成績也很好，就沒有了自主學習和習慣的養成。所以說，所謂的超前教育的利與弊，關鍵是看你的孩子自己只願意去主動學習，還是被動的被灌輸知識。

我認為，孩子的成長過程中，父母對其學習的態度影響極大。鄒奇奇的母親是個重慶人，在國內學習的是法語專業，

1988

年到美國後，又獲得了英語碩士學位。能夠在

80

年代，學習外語專業，鄒奇奇的母親已經是非常優秀的人。她又能夠繼續出國深造，這種持續學習的能力，相比對鄒奇奇影響極大。鄒奇奇的父親是美國物理學博士，他的學歷也證明了自身學習的天賦。

鄒奇奇的母親說過：鄒奇奇

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歲開始畫畫，學習認字，但是有她極大的好奇心，並且做事情非常專注。父母給了她足夠的信任和鼓勵，讓她變得更加自信和有毅力。不管是畫畫，還是寫作，父母給他足夠的自由，讓她能天馬行空的發揮。所以說，所有的

成長原來不是單純的長大

，而是複雜的疊加

。

父母的言傳身教，才是對孩子最好的教育。

最後

，

每個孩子都是獨一無二，想要

培養

優秀的孩子

，

父母就要充分挖掘

孩子的天賦，

讓孩子自由成長的同時，合理引導和開發孩子的興趣，不要把自己的意識強加到孩子身上，

這一點至關重要

。

作為父母，你能做到嗎？