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1-3年級語文知識點歸納
置用部首查字法查什麼部
一、拼音
1、基礎知識回顧:
23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節
2、聲調:
分為四聲。標調歌:“有a不放過,無a找o、e,i、u並列標在後”
3、音節:
音節是聲母、韻母和聲調的組合
(1)當韻母“ü”和聲母“j、q、x、y”相拼時,去掉“ü”頭上的兩點,如“ju”
(2)人或事物等專用名詞的拼音,第一個字母大寫,如“北京Beijing”
4、隔音符號:
當a、o、e開頭的音節連線在其他音節後面,讀音易發生混淆時,應在第一個音節後面加上隔音符號,用“
’
”表示,幫助分清兩個音節
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
“先橫後豎(十),先撇後捺(八),從上到下(景),從左到右(樹),從外到內(同),從內到外(函),先裡面後封口(國),先中間後兩邊(水)。”
2、偏旁部首和間架結構(7種結構)
獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶)
3、無聲的老師——字典(3種查字方法)
(1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字
(2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數餘畫;查漢字
部首查字法的規則:
上下都有,取上不取下
左右都有,取左不取右
內外都有,取外不取內
獨體字一般將字的第一畫作為其部首
(3)“數筆畫查字法”的步驟:數準筆畫數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字
4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法
(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”
(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字:字形相同,讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”
同音字:音同形不同。如“燥”和“躁”
6、多義字:
有兩種或兩種以上意思的字
如:“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(4)姓
三、詞語
實詞:
名詞(木)、動詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
1、詞性劃分
虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關於)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞:
詞義的輕重不同:“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析
詞義的範圍不同:“戰鬥”和“戰役”
詞義的感情色彩不同:“果斷”和“武斷”
詞的搭配關係不同:“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析,適用物件不同:“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞:
絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度:意義和感情色彩
相對反義詞:“前”→“後”;“高”→“低”
3、詞語歸類——分類記憶法例如:
按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類
4、詞語結構
AA:“一群群”
AABB:“重重疊疊”、“乾乾淨淨”
ABAB:“研究研究”
5、成語和諺語。
訣竅“三多”:多讀、多想、多記
四、語句
1、單句:由主語和謂語組成。
根據應用分為四種:
(1)陳述句(敘述說明)
(2)疑問句(詢問、提問)
(3)祈使句(要求、希望或命令別人做什麼)
(4)感嘆句:(表達某種強烈感情)
2、複句:
(1)並列關係:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…
(2)遞進關係:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……
(3)選擇關係:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要麼……要麼…,與其……不如……
(4)轉折關係:雖然……但是,……可是……,……然而……,儘管……還是,……卻……
(5)假設關係:如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6)條件關係:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……
(7)因果關係:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……
3、理解句意的方法:
(1)抓住重點詞語理解
(2)聯絡上下文理解
4、擴句、縮句和合並句
擴句:加上恰當的詞語修飾和限定語
擴句的原則:
(1)不改變原句的主要成分
(2)擴充的附加成分必須合理
(3)如有例句按照例句擴充
擴句的方法:
(1)找句子的主幹成分
(2)在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語
(3)檢查句子是否通順
縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分
縮句的主要方法:
(1)分辨句式,提出問題“誰”“幹什麼”
(2)找出句子主幹
(3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來
合併句:省略重複的部分,將多句合成一句
合併句的方法
(1)用關聯詞把兩句合一句
(2)同一個主體發出兩個不同的動作,去省其中的一個主語
(3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是後一個動詞的發出者
5、語序(4種排列方式)
(1)事情發展順序
(2)時間先後順序
(3)先總述後分述順序
(4)空間推移順序
6、句式轉換
(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發出者和動作接受者相互轉換,更換主語
(2)主說和轉述:“三個改變”
第一,改變標點符號:“”→,。
第二,改變人稱。
第三,根據需要刪減個別字,保持句子通順
7、修改病句
(1)成分殘缺。例句“我們要從小養成講文明”
(2)用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”
(3)搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重複或囉嗦。例句“他總是首先第一個發言”
(5)詞序顛倒。例句“語文對我最感興趣”
(6)前後矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”
(7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友,他經常到他家一起學習。”
(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋,趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧:
(1)瞭解病句常見型別
(2)保留願意
(3)從語法角度入手,抓句子主幹
(4)從詞法角度入手看詞語搭配
(5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻:打比方,根據事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、彷彿、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體”
(2)擬人:把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:結構相似、證據一致,意思密切相關的三個或三個以上短語
(4)反問:無疑而問,明知故問,目的在於加強語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”
(5)設問:無疑而問,自問自答,目的在於引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會,絕對不會!”
(6)誇張:為了表達需要,故意把事物的形象、特徵、作用誇大或縮小,突出印象。“飛流直下三千尺”
五、標點符號
1、點號(7種):句號“。”;問號“?”;感嘆句“!”;逗號“,”;頓號“、”;分號“;”;冒號“:”
2、標號(9種):引號“”;括號();破折號——;省略號……;書名號《》;連線號—;著重號.;間隔號•;專名號——
3、位置:點號放在右下角,佔一個字的位置,不放在另一行開頭;標號“前不置尾,後不在開頭”;省略號和破折號佔兩個字的位置,不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭
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