教給學生寫句子的方法

文章是由一句句話組成的，教給小學生寫作文，要從寫好一句話寫起。

首先要教給學生寫好句子的方法。應該從以下幾點做起一 要把句子寫通順。什麼是通順就是說話順溜，不彆扭。要讓人聽的明白，聽懂。怎樣讓句子通順，

第一，句子要完整。一般一句話是由兩個部分組成。前部分說的是誰，或者什麼。後一部分要說“做什麼，”或者“怎麼樣。”。

例如：這些花這麼漂亮，這麼神氣。我想是誰種的呢？這時它們有的向我點頭，有的向我微笑，彷彿在向我問好。

一共三句話。先指出要說的物件是花，然後說它們怎麼樣。“微笑，”“點頭。”對前面的敘述，予以回答。話很流暢。

第二，一句話是由若干個片語成的，中間詞語與詞語之間搭配要合乎規則，搭配得當。

例如，我們班製作的板報很精彩。文章的內容和插圖都很漂亮。其它兄弟班都紛紛派代表，到我們班參觀學習我們的經驗。

這裡有兩處明顯的詞語搭配不符合規則處。其一，文章的內容和插圖都很漂亮，插圖漂亮，但內容不能說漂亮。其二，“學習經驗，不能說參觀經驗。”可見不符合規則，屬於搭配不合理。

第三，寫句子時一定避免前後矛盾的現象。

例如媽媽接過我的卷子，看了看，臉變得嚴肅了，笑嘻嘻的說“怎麼考的？錯了這麼多題。”笑嘻嘻和嚴肅顯然是矛盾的。

其實，這幾點同學還是好掌握的，只要細心，多讀幾遍，就不會犯這樣的錯誤。就能寫出通順，清楚的句子。

二，一句句話組成了一段話又一段話。但是在寫一句句話時，要讓學生把句子寫得富有變化性，不要一味地陳述。這樣句子顯得呆板。要儘可能的變換句型，長句，短句，反問，設問，排比，比喻等等，所學到的句型儘可能的融入文中。這樣有助於情感的表達。

例如，寫竹子

我走進竹林，忽然想起：我應該永遠記住這個日子。拿什麼做紀念品呢？我忽然想到竹葉：竹子不畏嚴寒，寧折不彎，不正是堅強剛直的象徵？竹子不圖安逸，拔節向上，不正是力爭上游的代表嗎？我跑過去，從竹稍上採下一片嫩綠的竹葉，鄭重的夾在我的日記本里。

這裡注重了句式的變化，結構整齊的反問句式， 更加有助於情感的表達。

三，寫句子要生動要多加一些修飾成分。

第一就是適當的加一些修飾語。每一句話都有它的基本詞語，這是句子的主幹，例如，“我走上前去。”可以多加一些詞語“我拿起桌上的作業本，快速走到講臺前，遞給老師。”這樣句子就具體了，富有立體感。

第二，要恰當的運用修辭方法，這也是使句子形象生動，感人最好的方法。小學中常用的修辭方法有比喻，擬人，排比，反問，設問，反覆等

第三，寫句子時要注意調動多種感官：嗅覺，聽覺，味覺，觸，摸，聞，撫品等，這樣寫出的句子給人立體形象，更加生動。

四，還要學會學用帶有關聯詞的句子。注意關聯詞前後微妙的關係。這樣寫出的句子，表達意思更清楚，明白。

寫句子並不難，孩子會說話，就會寫出句子，只要老師家長，稍加指導，注意前面我提到的幾點。有意識地予以訓練指導，學生不僅會寫，而且要寫的更美，更生動。好了，今天這個問題就先說到這裡。