《比尾巴》教學設計及課件

教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。以下是小編整理的內容，供您閱讀，參考。希望對您有所幫助！

《比尾巴》教學設計及課件1

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、瞭解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。

4、認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，後問的後答。

教學重點難點：

練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

課前準備：生字卡片、多媒體課件

課時安排：2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。

【課時重難點】

識字、朗讀，讀好問句。

【教學過程】

一、激趣匯入

1、課前，我們先來玩一個摸一摸的遊戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個同學回答（猴子兔子，動物有尾巴）

3、師：是啊，小動物有尾巴。今天，小動物們都聚在了一起，要進行一場特別的比賽呢！比什麼呢？

師：尾字是我們今天要學的一個生字寶寶，你有什麼好辦法記住它呢？

生預設：尾巴上有毛，所以“尾”裡面有一個毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現的那麼好，獅子大王想請小朋友們那來當裁判，願意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號到比賽現場上去看看吧！你們看，小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認識參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧！有哪些小動物參加了這次比賽呢？請把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）3-5分鐘

2、師：老師發現啊，小朋友們讀的特別認真，知道哪些小動物參加了比賽呢？一次指名學生回答之後，師問：你都說對了，誰能把這個句子說完整呢？參加比賽的有……

3、教師慢慢拖著說，出示動物貼圖。

生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學生邊說動物名，教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）

4、師總結：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時候，問小朋友你有什麼辦法記住松呢？開火車讀松鼠

（帶拼音猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞）

師：小動物們一進場就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學貼對應的圖片）

師：找對了嗎？

貼完生字，看大螢幕。

師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報一下它們的名字？

三、讀第一段瞭解比賽專案。

1、小動物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什麼呢？［課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘

2、請你宣讀一下比賽專案。2個（誰能比他宣讀的更標準，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢？順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長，短他們是一對反義詞。正音

3、這一小節當中，每句話後面都有一個相同的標點符號，它叫-問號。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學生回答問問題的時候）標準的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們在來讀一讀吧。（齊讀）

四、公平評選，宣讀第一場比賽結果。

1、經過激烈的比賽結果終於出來了，誰來宣佈一下？2個

2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢？（圖片文字對應貼起來）

3、現在你們就是獲獎的小選手，我來採訪一下，誰來當小猴子？

師拿話筒：小猴子你好呀？你能誇誇自己的長尾巴嗎？你的長尾巴能幫你做些什麼呢？有什麼用呢？

師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請你給大家介紹介紹。

師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請你說說看。（1-2個），它的尾巴怎麼會像一把傘呢？

生預設：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘

師：像一頂傘有什麼好處？（扇風、當被子蓋……）

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！讓我們再來讀一讀吧。2-3個。

五、複習鞏固，拓展延伸：

這節課我們知道了這麼多動物尾巴的特點，我們又獲得了新知識，你們高興嗎？我們一起再來讀一讀吧？

1、自由讀。

2、老師問，學生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

第二課時

【課時目標】

1、認識筆畫，會寫3個字。

2、透過實踐活動，瞭解一些動物的尾巴特點及作用。

【課時重難點】

寫字、知識拓展。

【教學過程】

一、複習鞏固

1、利用卡片抽讀生字

2、指名背誦課文。

二、創設情景，快樂寫字。

師：小朋友們個個都是朗讀的小行家，也一定能當小小書法家。

1、出示生字：雲、公、認讀，組詞。

2、指導觀察，這兩個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

3、這節課學習寫“雲、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

4、學生彙報，教師根據學生觀察所得範寫。（“雲”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，並落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學生先描一描寫一個紅，再練寫。（教師個別指導）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆紅蘋果。）

三、實踐及知識拓展

1、完成課後練習：“讀讀畫畫”

（1）讀讀圖中動物的名字。

（2）說說這幾種動物尾巴的特點。

（3）添畫動物的尾巴。

（4）大家評議

2、交流你知道哪些動物的尾巴的特點及用處。、

3、師補充材料（魚、牛、狗等動物的尾巴的作用）

四、作業

1、認真書寫學會的3個生字

2、親子背誦（與爸媽合作背誦課文）

仿照課文編一小段兒歌。

《比尾巴》教學設計及課件2

教學目標：

1、認識十二個生字，會寫“雲”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

教具準備：

六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

教學流程：

一、遊戲激趣

1、小朋友們，今天有這麼多老師和我們一起上課，我們該怎麼做呢？

2、一（4）班的小朋友真能幹，林老師想和你們交朋友，你們願意和林老師交朋友嗎？願意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放鬆好了就有精神上課了。

遊戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

（在教學過程中，教師必須重視課前匯入，透過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的慾望，使學生很快地進入學習狀態。匯入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，採取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。）

二、複習生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的遊戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什麼要笑得這麼開心嗎？

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習——比尾巴

3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這裡，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要透過智力大闖關才行。

4、複習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀

5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林裡去看看吧！請小朋友開啟課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？

句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）

6、這麼多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什麼？

句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善於開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文字，而不是單純去想課文寫的是什麼。）

三、學習問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內容已經出來了，怎麼比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪裡是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這麼快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎麼問的？

比如：問字不知道怎麼寫，你會怎麼問老師，怎麼問同學？

4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來噹噹小記者？

5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

四、學習答句

1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能幹，這麼快就有結果了，哪個小裁判願意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀

3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？

6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這麼長的課文背下來嗎？

7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽？

遊戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要採取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生願意讀、樂於讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

六、學習生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這麼熱鬧，連天上的白雲也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示雲、公、車，你發現什麼？都有撇折

3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師範寫，生描一描再寫一個。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這麼好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）

2、他們的尾巴怎樣呢？誰來噹噹這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文裡一樣，噹噹小記者問一問，噹噹小裁判評一評？

4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什麼作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？

5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們願意幫它們把尾巴畫上去嗎？

《比尾巴》教學設計及課件3

一、猜謎匯入

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡

師：今天老師送給大家幾條謎語，每條謎語猜一個小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高舉你的小手。

1、腦袋最聰明，喜歡摘桃吃。

2、三瓣嘴，耳朵長。

3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘。

4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開。

5、走路搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦。

6、身穿花錦袍，尾巴像把扇。

（生猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上，並有禮貌的和小動物打招呼，師評價孩子們真有禮貌）

師：今天這麼多可愛的小動物來到我們的課堂上，他們要舉行一次模特大賽，比比自己的尾巴呢，讓我們齊讀課題吧。

生：10、比尾巴

二、初讀課文學習生字

師：要想得到模特大賽的門票就要過生字關，有信心透過嗎？

生：有

（課件出示帶拼音的生詞）

師：誰願意當小老師來教教大家呢？

生：讀生詞（教師適時作出評價）

師：剛才小老師教得好，同學們讀得也很棒，接下來老師還要看看誰是最細心最仔細觀察的孩子，誰來提醒大家哪些生字讀音要注意？

生：松是平舌音還是後鼻音，鼠是翹舌音，最是平舌音，公是後鼻音（邊提醒邊讀，邊評價）

師：小朋友們讀生字讀得很標準，所以在學習上做到細心仔細就能學得好。看看誰是我們班的記字小明星，誰來試試看？（獎勵小星星）

師：老師要考考大家記住字形沒有，摘掉拼音小明帽子你還能認識嗎？

生：能（分男女同學讀詞）

師：讓我們乘上小火車去看模特大賽吧。小火車嗚嗚嗚，我們都來開火車。（開火車讀詞語卡片）

師：火車終於開到了會場，請小朋友們開啟語文書第83頁一起去看看吧。讓我們自由的讀課文，注意讀的時候不要加字漏字，遇到生字多讀幾遍。

三、細讀課文理解文意

師：同學們參加模特大賽的動物有哪些呢？讓我們大聲的叫出他們的名字吧。

生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

師：動物模特們比的是什麼呢？

生：尾巴。

師：小朋友們讓我們齊讀課文，看看熱鬧的比尾巴模特大賽吧。

生：齊讀課文。

師：模特大賽上每個小動物都想把自己的尾巴展示出來，請小朋友們用筆勾出動物模特們尾巴的特點。勾完之後交換看一看。

師：誰來說一說，猴子的尾巴是什麼樣的呢？請你用“我是——，我有一條——的尾巴。”（同樣的方法說出兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。理解長、短、像把傘、彎、扁、最漂亮）

（演一演，課件出示舞臺，音樂）

師：我們的好朋友小娟沒能看到動物們的模特大賽，你看她的頭頂出現了一個大大的什麼呀？（課件）

生：問號

師：小朋友們，問號就表示有疑問，問號和句號一樣都表示一句完整的話。剛才小朋友們看了模特大賽，你們願意解答小娟的疑問嗎？

生：願意

師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長。

誰的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？公雞的尾巴彎。

誰的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。

誰的尾巴看？孔雀的尾巴看。

師：真是一群樂於助人的好孩子小娟謝謝你們。請同學們看到書的83頁，你想學一學老師讀出疑問的語氣嗎？生：想

師：讀之前老師給小朋友們一個建議，讀疑問的時候，句子最後的部分要往上揚像讀二聲一樣，願意試試嗎？這次小朋友們讀問句，老師來回答。準備讀書。

師：讀得真好，哪兩個小朋友願意來展示一下你的朗讀水平啊？

（比賽讀）評一評

師：讓我們像他們學習，取長補短再來美美的讀一讀課文吧。準備讀書。

四、表演背誦

師：讓我們給小動物們設計動作，一邊背一邊表演好嗎？

五、拓展運用

師：小動物玩得太高興了，尾巴都掉了，讓我們來幫他們貼上尾巴好嗎？

生：好

師：上來的小朋友一邊貼一邊說出動物尾巴的特點

師：昨天請小朋友們收集的其它小動物尾巴的特點和作用，誰願意來說一說。

生：自由發言

師：剛才聽見小朋友說牛尾巴的作用，老師模仿課文編了一句兒歌“誰的尾巴趕蚊子？牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎？

（生說得不多老師可以準備課件圖片：壁虎、鱷魚、牛、袋鼠、魚、狐狸、響尾蛇）

師：小朋友們動物世界多奇妙啊，人和動物是朋友，讓我們瞭解動物，愛護動物吧，讓我們在地球這個共同的家園快樂的生活。

《比尾巴》教學設計及課件4

一、教學目標：

1、理解課文內容，認識動物尾巴的特點。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重點：

認識動物尾巴的特點。

三、教學難點：

培養學生的發散思維。

四、教學準備：

教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

五、教學課時：

一課時。

六、教學過程：

（一）匯入。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園裡有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

（二）初讀課文。

1、請同學們把書開啟到第3課，一邊看書一邊聽錄音範讀課文，想一想這課有幾小節？

2、請同桌同學互相幫助來讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認讀生字。（開火車、齊讀）

4、這篇課文有多少個小節？（有4個小節。）

（三）學習第二節。

1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什麼？

2、貼動物圖，問：這是第幾節講的？（第二節。）

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這裡，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

8、小結：長和短不是一定的，要透過比較才知道。

9、問：你還知道有什麼長，什麼短嗎？

10、松鼠的尾巴是什麼樣子的？傘是什麼樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

11、看黑板的‘板書來讀第二節。

（四）學習第一節。

1、在第一、二節裡你還有什麼不明白的地方嗎？（？是什麼符號？）

2、教師講解：這是問號，用在問句的後面，表示提出問題。

3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什麼？

4、學生練習說問句。

5、指導讀問句。教師範讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點的動作來齊讀第一、二節。

7、小結：第一、二節寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文裡還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？

（五）學習第三、四節。

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什麼？你想到了什麼？

2、問：你學到了什麼？（A、尾巴的特點；B、三個問句。）板書：彎、扁、看、？。

3、問：你還想到什麼？

4、指導朗讀：男、女分組讀。

（六）做遊戲《找朋友》。

1、同學們，你們想不想做遊戲？老師有個要求：請同學們在做遊戲時要邊看遊戲的內容邊練習背課文，好嗎？

2、這個遊戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始遊戲，（如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪裡？B、同學齊答：猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這裡！）

3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。

4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

（七）練習（畫一畫）。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完後讓學生說說動物尾巴的特點。

（八）總結全文。

《比尾巴》教學設計及課件5

教材理解：

《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學生正確、流利、有感情地朗讀並背誦課文。教育學生喜歡小動物，愛護小動物。

教學重點：

1、透過讀課文知道課文寫了幾種小動物，瞭解它們尾巴的特點。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

學習用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學目標：

1、透過讀課文知道課文寫了幾種小動物，瞭解它們尾巴的特點。

2、學會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認識3個偏旁、1種筆畫，會認8個字。

3、能正確、流利地朗讀課文，學習用問答式朗讀兒歌。

4、教育學生喜歡小動物，愛護小動物

教學設計：

一、激趣匯入

1、匯入：今天，老師給大家帶來6位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學生說出名稱）。

2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細看，你能說出它們的尾巴是什麼樣兒的嗎？充分讓學生自由說、自由描述，儘量發揮。

3、今天，我們就來學習兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文裡是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文開啟到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

2、學生自由讀課文。要求：①藉助拼音讀準字音。②用圓圈圈出生字。

3、檢查自學效果。

①出示“？”，這是問號，表示疑問的語氣。課文裡有6個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示6個問句）

②看圖回答6個問題。出示6個答句。

③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰

④齊讀兒歌，要求讀準每個字的字音。

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

1、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？ 在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。

2、讀第一節。師範讀，要求學生認真聽。

3、師帶讀，強調讀出節奏。

4、指名讀。生再評價。

5、同桌相互讀，認真體會，再指名讀。生評價。

6、四人一組，讀後面的三個問句，讀的時候，眼前要出現它們的尾巴的樣子。

7、指名讀第二節的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。

8、指名讀第四節答句，再齊讀。生評價。

9、齊讀全文。

①男生問，女生答。

②老師問，學生答。

四、學習書寫生字。

1、分析記憶字形。

2、認識“屍”屍字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？

3、巴：筆順：

4、長：筆順：

5、師範寫，生先臨寫一個，再練習寫2個，強調寫字的姿勢。師巡視， 及時糾正錯誤。

6、小結：今天，同學們學得很好。動物是我們人類的朋友，我們要保護動物。