當教師十年後，我明白了讓孩子變聰明，不僅要會學還要會“玩”

培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

——陶行知

兒童智力發展的關鍵期是什麼時候，這是國內外科學家們一直在研究的課題，沒有唯一的答案，但科學界的共識認為

，

0-6

歲的童年階段，是孩子開發智力、發展身心的

優質

年齡段。

一、孩子的成長培養很重要，掌握方法是關鍵

中國古話裡有一句“三歲看大，七歲看老”，其實是有一定科學依據的，它說明了兒童早期教育的重要性和必要性。在這個時段，孩子的腦神經與腦神經之間的網路連線非常豐富，此時如果給到孩子充足的環境刺激，孩子的神經發育會突飛猛進，為將來孩子的智力發展打下一個堅實的基礎。

錯過童年階段再進行智力開發，當然也是有效的，但往往就事倍功半了。因此，如何科學地利用這段寶貴的黃金時期開發兒童智力

，不光是科學家要研究的，也需要家長和社會共同參與。

說起開發智力，人們首先會想到教孩子讀書寫字、上培訓班，儘可能多的學習一些知識、技能，這當然是智力開發的手段之一，但是這些只是一部分，並且更適用於學齡兒童。那麼對於更小一點的學齡前兒童，他們的語言能力和行動能力相對弱一點，但是觸控力和感知力更強

，想象力也更豐富，玩具就是非常重要的輔助工具了。

玩具的含義比較廣泛，小到積木、拼圖，大到旋轉木馬、搖搖車，組合滑梯，都是可以寓教於樂，開發智力的玩具，在幼兒園、大型商場、公園等公共休閒場所，大大小小適合兒童的各種玩具隨處可見。

二、寓教於樂，不僅讓孩子會學，還要會玩

很多人認為玩具最大的作用就是哄孩子，打發時間，其實大錯特錯。玩具對孩子的身心發展大有益處，因為玩玩具的過程就是孩子們參與活動的過程，在這個過程中，孩子可以自由自主的去擺弄、觸

摸和作用玩具，充分調動和提高活動的積極性，情緒也得到愉快的滿足感。

因為玩具的形象是很直觀的，孩子在不斷的接觸過程中，各種感官能得到充分的訓練，比如從拼圖和積木裡鍛鍊空間感知力，從小喇叭、小鼓等樂器裡訓練聽覺力，從小推車、搖擺車中鍛鍊運動感，幼兒園一般都設定有這些小玩具，

在這一系列的玩耍過程中，孩子們不斷髮展感覺和運動力，身體健康得到了保障。

同時，玩具還能引起孩子的聯想活動，比如現在流行的“考古挖掘”小玩具，孩子透過自己動手尋找到挖掘的樂趣，在探知的過程中不斷思考，從而對最終的結果印象更加深刻。而且這類玩具有一定的難度，

這就要求孩子必須靠自己去完成任務，很好地鍛鍊了孩子不怕困難積極思考的能力

。

還有一些玩具是需要孩子們一起玩的，比如情景模擬類的話務員、消防員等體驗類玩具，中小型遊樂場裡的一些設施比如蹺蹺板、鞦韆等，要求孩子們相互配合、共同協作，這對孩子融入社會生活也有一定的幫助作用。

總的來說，玩具是幫助兒童建立與現實世界聯絡的橋樑，也是開發智力、發展身心健康的重要工具，選擇科學的玩具教具、遊樂裝置對於兒童的腦力開發至關重要。

貴州萬德樂康體遊樂裝置有限公司，作為一家擁有專業設計研發團隊的遊樂裝置生產廠家，產品種類多、應用廣，覆蓋了幼兒園教具、大中小型戶外組合設施、室內外兒童樂園、健身器材等十多個系列產品，應用於幼兒園、早教中心、住宅小區、公園商場、市政園林等各種場所，憑藉著新穎、科學的產品設計，

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孩子就是祖國嬌嫩的花朵，他們的成長需要我們辛勤地培育。我們不僅要在物質上做好保障，更需要在精神上做好規劃，如何讓孩子健康茁壯成長，如何讓孩子在愉快的學習氛圍之中長大，這都是我們需要考慮的問題。

教育之路漫漫，前方還有眾多未知的事情需要我們去探索，以孩子為本，是我們永遠不變的初心。