2022新課標對“整本書閱讀”的新要求來了！孩子的閱讀重點在這裡

伴隨著新學期的到來，《義務教育語文課程標準》（2022年版）已經正式開始實施。

這部課程標準有了哪些新變化？對閱讀要求又有了哪些新提升？家長要如何培養孩子才能更好地應對這些舉措？

下面就跟著小編一起來讀懂2022年版新課標中關於“整本書閱讀”的新要求。

2022版的《語文課程標準》與2011版的《語文課程標準》相比，“整本書閱讀”被鄭重寫進了課程標準中，首次以具體內容描述的形式明確了目標、內容及要求。

01、“課程目標”由量變轉向質變

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書。

——《語文課程標準》（2011年版）

義務教育階段要激發學生讀書興趣，要求學生多讀書，讀好書，讀整本書，養成良好的讀書習慣，積累整本書閱讀的經驗。

——《語文課程標準》（2022年版）

從上文的對比中，我們可以看出2022版新課標不再簡單地要求學生“多讀書、讀好書、讀整本的書”，而是對閱讀提出了更具體的要求——不能把閱讀當作“任務”，而是要變成“習慣”，不能“光讀整本書”，要掌握閱讀方法與經驗。

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，學生只有掌握了閱讀的方法，在之後的學習與閱讀的道路上才能走得更加從容。

02、小學階段的閱讀總量不變

閱讀總量依舊是2011版要求的不少於145萬字。其中第一學段（1～2年級）不少於5萬字，第二學段（3～4年級）不少於40萬字，第三學段（5～6年級）不少於100萬字。

03、“學段目標”首次提出整本書閱讀要求

首次在學段目標中明確描述了各學段閱讀整本書的目標和要求，從“嘗試閱讀”到“初步理解主要內容”，到“把握主要內容”，再到“建構閱讀整本書的經驗”，體現了整本書閱讀在不同學段的連續性和差異性。

04、再次明確各學段“讀什麼”

在【課程內容】-【內容呈現與呈現方式】部分，新設定了“整本書閱讀”學習任務群。其“學習內容”中明確提出了各學段應該“讀什麼”。隨後在附錄中提到了關於課內外讀物的建議。

經仔細分析發現，整本書閱讀在《義務教育語文課程標準》中的存在感越來越強，不容忽視。由此可見，作為家長，更應該從小就開始重視培養孩子的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力等等。

因為對於孩子們來說，“閱讀”不僅僅是為了“應試”而已，在長久的成長當中，閱讀使人開拓眼界如行“萬里路”，閱讀更能使人充實精神思想世界。

正所謂腹有詩書氣自華，只有幫助孩子從小激發閱讀興趣，逐步學習閱讀方法、紮實閱讀技巧基礎，才能讓孩子未來的學習之路更從容，更寬廣。