“分層作業”助力雙減，杭州西湖區大資料精準教學試驗區啟動

錢江晚報·小時新聞記者 沈蒙和 通訊員 蔡欣

本週，浙江省大資料精準教學實驗區第二次研討會——基於大資料的作業設計和管理，在杭州文溪小學舉辦。

“十三五”期間，浙江省以精準教學為核心的智慧教育得到迅速發展。“十四五”期間，在“教育共富”背景下，浙江持續探索以大資料精準教學助力“雙減”等政策的落實，助力育人目標實現。

會上，西湖區大資料精準教學試驗區正式啟動，杭州市第十五中教育集團、杭州市育才教育集團等八所學校授牌為省精準教學實驗區共同體學校，杭州市保俶塔實驗學校、浙江省教育廳教研室附屬小學等20所學校被授牌西湖區精準教學實驗學校。

杭州市西湖區大資料精準教學試驗區啟動

此次研討會採用線上和線下相結合的方式進行，來自全省近一百五十位教研員、教學校長、一線教師在會議現場研討學習，還有近一萬三千位教師在線上觀看。會議既有專家講座，也有西湖區分層作業實踐，為杭州市乃至浙江省在“雙減”背景下的精準教學提供了新思路。

用大資料打造學習閉環

據瞭解，分層作業的探索已成為西湖區大資料精準教學的一個重要課題。

西湖區教育發展研究院副院長湯珏弘介紹，西湖區教育局一共建立了三個平臺：西湖教育數字線上平臺、西湖數字分層作業平臺、三個線上平臺（名師線上、名課線上、名校線上）。西湖區數字分層作業平臺一共有6個功能：為學科分層作業提供技術支撐，為精準輔導提供相關的學情分析，為學生個性提升提供適切的資源，為校本作業創新提供實施基礎，為區域作業管理提供資料預警，為區本資源的最佳化迭代提供可能。目前，西湖區數字作業平臺現有五百套以上的自編、自研區本課時練習，覆蓋初中三個年級五門學科，這些題除了區本資源之外，還匯聚了科大訊飛智學網精品題庫等資源。

在西湖區教育局的整體統籌之下，各學校因地制宜，探索出屬於自己的“分層作業”之路。

“雙減不僅是減輕學生過重的課業負擔，更關鍵的是提高課堂和作業的質量和效率，做到輕負高質。”三墩中學校長錢宇賢介紹說，該校依託人工智慧、大資料資訊科技，連通課堂和作業，形成學習閉環，達到輕負高質的目標。

杭州市三墩中學校長錢宇賢做分享

第一，雙導課堂，引領學習。學校以導學課堂為實施載體，以思維導圖、知識樹等工具為支撐，打造雙導課堂，充分發揮自主學習和合作學習優勢。每節課後的8分鐘，學生完成當堂的思維作業，鞏固學校效果。

三墩中學學生的思維導圖

第二，精準採集，定位學情。藉助科大訊飛智學網，學校對作業進行採集和分析，再根據這些資料把學生分為“鞏固”、“提升”、“提高”三層。

第三，智慧分層，適切發展。以學科組為單位，設計動態的分層校本作業，使不同層級的學生得到符合各自學習需求的作業，練習的同時提高作業質量和效果。比如數學學科，“鞏固”層的學生做完錯題就夠了；“提升”層的學生除了做錯題還要再做基礎訓練題，即“錯一推一”；“提高”層的學生訂正之外再做一些拔高題，即“錯一推二”。

第四，微課說題，精準補償。教師根據學情報告，挑選錯誤率較高的難題，透過科大訊飛暢言平臺，老師錄製微課進行難題輔導和分層輔導，學生錄製說題影片上傳到自己的小組。

三墩中學的AI自習室

這樣一來，達到課堂和作業的統一，為作業提質增效。

分層作業背後，還有老師們的觀念轉變和業務能力提升。錢校長透露，在三墩中學，各科老師每週至少有3次集體教研，有學科組集體備課，也有跨學科的經驗探討。

分層作業，減負提效

在距離三墩中學5公里的杭州西溪實驗中學，同樣在用各種方式實施分層作業。“我們學習了很多兄弟學校的經驗，也做了很多實踐，今年5月份開始使用科大訊飛智慧作業。”杭州市西溪實驗學校初中部教務主任龍德娜介紹。

根據學生能力水平不同，老師們將作業內容按照難易程度分成基礎卷和達標卷，既有共性題目，又包括具有區分度的題目，以滿足不同層次學生的作業需求。科大訊飛的智慧作業方案給予了學校很多幫助，自動採集、智慧批改、精選題庫等功能，都助力了個性化作業的實現和師生的減負增效。

除了中小學之外，高中學校也同樣在實施分層作業。溫州第二高階中學形成學前診學、學中導學、學後拓學的教學邏輯。

溫州第二高階中學副校長蔣義潔做分享

留出時間，五育並舉

在參與研討會的專家們看來，分層作業的作用不僅是減負提效，更有利於五育並舉。

目前，三墩中學試點分層作業已經有一年，師生反饋都非常好。“學生平時基本不用帶書包回家，拎一個小袋子帶點日用品就可以了，因為作業都能在晚自修完成。”每天下午4點半左右的1個多小時時間裡，教室裡一般都是沒人的，學生們大都在音樂教室、美術教室、舞蹈教室等徜徉，在操場揮汗如雨。

會上，西湖區教育局副局長周華松表示：“無論是教育現代化的要求還是浙江省大資料精準教學實驗區建設的要求，都聚焦一個核心關鍵詞：個性化。”

西湖區教育局副局長周華松致辭

科大訊飛AI應用教研院高階教研員吳興芳從“教育政策及教學現狀分析”、“新課標理念下的分層作業設計思考”、“基於AI+大資料的分層作業實踐”等多個方面，分享了分層作業的國家背景和大量實踐，解析科大訊飛用人工智慧助力個性化自主學習的智慧教育方案。

科大訊飛AI應用教研院高階教研員吳興芳做專家分享

浙江省教研室浙江省教育廳教研室副主任喻伯軍認為：“雙減背景下，分層作業很有針對性，取得的成果也對教學產生了好的影響。希望西湖區先行先試，藉助技術支援，探索出輕負擔、高質量的教學經驗，為全省提供智慧和經驗，為實現‘教育共富’盡一份力量。”

浙江省教研室浙江省教育廳教研室副主任喻伯軍線上致辭

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