海豚課堂｜6個講課秘訣，讓新手講師成功打造線上高質量課程！

上期的海豚課堂，我們從課程設計和課程包裝兩個方向，為新手知識付費講師講解了如何從0打造爆款課程，後臺收到了很多留言，不是在誇乾貨實用就是在催更！

彆著急！今天我們依然給大家帶來了高質量的知識乾貨！

如果你是個新手講師，第一次接觸知識付費課程，還在困擾如何讓自己的課程受到學員歡迎，那這六個秘訣你千萬不能錯過！

一、從線下轉型到線上

伴隨著線上教育的發展，無數線下老師開始轉型線上教學，無論是資深的線下老師還是小白老師，都需要適應對著螢幕講課且無人迴應的課程狀態。

新手講師在開始錄播課程前，需要給自己做一個心理建設：你面對的不再是一場興起的現場直播課，你是在錄製一個課程，上課的地點已經從課堂換到了直播間、書房、辦公室等各種場地，你需要明白線下到線上的場景變化。

其次，線上授課講師一定要做好以下準備：

1、穩定的網路+直播環境

講師需要在錄製前準備好錄製課程的工具，並遠離一切能帶來干擾的環境，全身心沉浸在錄製課程的氛圍中。

2、真人出鏡

錄課時選擇真人出鏡的講師，能給學員帶來更多的信任感，講師的肢體語言和表情變化也會加深課程的專業性。

女講師在錄製時可以適當化妝，更顯氣質；男講師一定要整理好髮型和鬍子，拒絕把邋遢當個性。切記：不要出現背心吊帶等著裝。

3、一個純淨的直播背景

如果做不到直播背景讓你的課程加分，至少別讓它扣分。一個乾淨的直播背景，有利於調整學員的視覺專注，同時給學員帶去專業感。

4、調整攝像頭的角度

攝像頭的取景範圍可以控制在人物頭部至肩、腰部左右，講師在講話的時候，可以看著攝像頭，而不是螢幕，這樣拍出來的眼神才會更靈動，而不是僵硬死板。

二、講課時間要適宜

心理學研究表明，每個人一次能保持的專注力是有限度的。

對於兒童來說，一次能保持20-35分鐘的注意力就很不錯；而成人雖然可以輕鬆保持30-40分鐘的持續注意，可一旦專注時間超過1小時，大多數人就會感到很疲勞。

因此，我們在建立課程時，要確保一節課程的時間不能超過40分鐘，要維持學員對課程的專注度和興趣力，並將其保持在一個頻率中。

另外，一定不要“拖堂”！

學生時代，沒有人喜歡老師“拖堂”，同樣的，付費課程也沒有人喜歡“拖堂”。

如果你覺得這個內容是可以放在這節課講的，只不過是會稍微延長下時間。那建議你還是放在下節課去講，或者重新分析規劃一下你的課程結構。

三、課件應有美感、拓展性

一些講師在上課時確實做了充分的準備，比如一份超詳細的PPT課件。這當然是十分敬業的行為，但是這份PPT請一定不要“醜”！

一個“醜”的PPT，不但會直接降低你的逼格，還會讓學員對你的專業生出不信任。

如果你覺得PPT醜無所謂，能用就行。那隻能推薦你看百度前任產品總監和PPT的愛恨糾葛了，相信你瞭解後一定會改掉這個看法！

如果你的PPT課件無法達到專業的級別，那麼簡單就好。你可以去網上隨便下載個專業的模板，也可以一頁只放一張圖和幾行字。

PPT，只是你講課時的輔助，它根本不重要，重要的是你的思路。

有些講師在上課時，會選擇放出自己精彩的PPT課件，然後照著念，完全被課件牽著鼻子走。如果你是學員，你會給這樣的付費課程好評嗎？你還會想買這位老師的課程嗎？

PPT應該是講師上課的提綱，包含一些重要的詞和句子的展示，字數不需要太多。它只需要提醒講師應該在這裡進行知識點拓展，也提醒學員注意並對它進行理解。

不要試圖用PPT闡述複雜的概念，它只需要說清晰、簡明的事物，真正複雜的、擁有內涵的課件是你的大腦。

四、擁有獨特的教學風格

每一位講師都擁有自己獨特的教學風格，或激情、或幽默、或親和、或理性，這些風格組成了他們講師形象的一部分，也成為學員甚至是老學員在購買課程時的選擇標準。

而一位新手講師在形成自我的獨特教學風格前，要明白在教學中運用哪種型別的教學風格才能達到最佳的教學效果。

比如你是瑜伽類的講師，在為學員講解動作時就不能板著一張臉，身體在演示動作，嗓音和表情也都要調整到最佳狀態，這樣才能夠得到學員的信任。

五、講課過程中一定要有互動

線下課堂有一個十分明顯的問題：老師總是一個人在臺上傳授知識，而學生就是被動的接受，吝嗇給予迴應。像極了被迫買票的單口相聲表演。

而線上課堂本身就存在無法實時交流的問題，如果講師還在課上忽略了學員的互動需求，拒絕與學員進行深入對話，那這場線上教學一定是不成功的。

大多數講師的課堂互動少或者不互動，其實很大程度上不是授課技巧欠缺的問題，而是課程設計的問題。你在設計課程的時候，就沒有設計互動，那能指望現場有什麼好的互動效果嗎？

講師在講課前一定要將本節課程所講的知識點理解透，再根據課程內容、知識點等相關問題去設計一些互動，充分調動學員的積極性，提升教學效果。

六、要有作業佈置和教學反饋

學員對付費課程的要求，一定是學有所獲。

如果講師只對課堂內容負責，卻沒有作業佈置和考核要求，那麼學員的學習效果不能得到檢驗，也無法進行鞏固。

因此，講師在授課完成後，可以像傳統課堂一樣佈置作業，或留下一些思考的題目。學員完成後，即可透過學員群傳送給講師，講師也可以提出自己的意見，給予學員反饋。

以上就是海豚知道本期分享的內容，未來海豚知道將為知識創作者帶去更多的變現乾貨，關注我們，持續獲取知識付費前線資訊。