2018國考言語備考技巧——拋卻執念，直擊考點

國考言語我們在做題時小夥伴往往會特別糾結，總覺得自己選的選項更合適啊，經常掛嘴邊的也是“為什麼不對，哪兒不合適，挺完美啊”。我們說言語本身是沒有對與錯的，只是在做題的時候我們要選出的是更適合這個文段、符合命題人想法的一項。所以今天和小夥伴們分享的是做題過程需要摒棄的干擾思維，以直擊考點的心態面對我們的言語題。

做題過程中，我們首先想想，做題到底是為什麼？小夥伴可能笑了，回答當然是為了應試。很好，目標明確，既然為了考試，看到題的第一反應就要從“我覺得”轉換為“命題人要考的是什麼”。從小到大參加考試無數，考試不同出題的角度是不一樣，同樣的科目不同階段複習的側重也是不同，唯有一個不變的就是：試題是命題人出題的，我們無論什麼考試都要去了解命題人想考什麼。只有知己知彼方能百戰不殆，幹說不練假把式，我們透過一道題的分析來感受下：

【例】教育並不是越早越好，而是越合適越好。可是很多家長固執地相信，搶跑是在為孩子爭分奪秒。自然界萬物都按照生長規律自然生長，適當施加外力可以促其生長，倘若施用外力不當，就很容易出現倒退甚至枯萎現象。教育孩子也是一樣的道理。

作者透過這段文字最想表達的意思是：

A。家長不要對孩子進行早期教育

B。要依據孩子現有的身心發展水平和知識水平對其進行教育

C。讓孩子不受約束地自然成長是最好的教育

D。很多家長有一種錯誤的教育理念

一、摒棄“我覺得”思想

根據設問可知本題為意圖判斷題。命題人為什麼考意圖題？通常為了看我們假如作為公務員面對一件事兒的時候能不能對這件事兒有個合理的看法與推斷，瞭解他的命題思路，接著我們回到文段，文段實際上是講很多家長們太重視早教了，而作者是不同意的，強調適合生長規律的外力才是恰當的，因此C選項是我們根據文意直接就能排除的，剛分析到這裡，這時有小夥伴就著急選擇D，咱們回到問題，問的是“透過這段文字”，D選項的“錯誤教育理念”過於籠統，假如放在其他但凡涉及到教育理念不對的文段也都適用，因此我們不是絕對的認為這個表述一定不對，只是它與正確選項相比不夠具體，相比而言不是作者“最”想表達的，排除；這時候小夥伴又覺得A不錯啊，它不好我們就不要這樣幹啦，這就又跳入了命題人的坑，暫且不論A的表述正確與否，我們試想下：作為公務員面對不好的社會現象我們只能說出來，不好不這樣幹了，這樣的對策是命題人最想看到的能力麼？因此，有些時候我們不是說選項本身的表述錯的多離譜，而是它們都沒能更進一步的體現出命題人最想看到的合理看法，所以我們做題是要學會以命題人的思維去看待題目，對比選項，進行最優選擇。

二、擁有“直擊考點”的心態

透過上述分析，我們應該看到學會轉換思維，以直擊考點的心態去做題可以讓我們節省很多不必要的時間，留出時間刷更多的題，見更多混搭的考點形式。畢竟刷題刷的是幫助我們靈活運用知識點，而不是簡單的對與錯。而如何做到靈活，前提是掌握了，才能進一步靈活。所以基礎複習階段我們要檢測自己是否能看出題目中命題人到底想考啥，還是剛剛那道題，我們來看下命題人的考點在哪裡。根據做題原則先看問題判斷題型為意圖題，接著分析分段，對比選項。

分析分段：

“教育並不是越早越好，而是越合適越好”反向並列強調教育合適更好；

“可是很多家長固執地相信，搶跑是在為孩子爭分奪秒”轉折，說明合適雖好，但是家長不這麼認為；

“自然界萬物都按照生長規律自然生長，適當施加外力可以促其生長，倘若施用外力不當，就很容易出現倒退甚至枯萎現象”舉例論證加反面論證，強調適合生長規律的外力才是恰當的；

“教育孩子也是一樣的道理”引出作者觀點，教育孩子應該適當施力。

綜上我們可以得出結論，同義替換即為B選項。

分析選項：

意圖題優選對策，C“讓孩子不受約束地自然成長是最好的教育”、D“很多家長有一種錯誤的教育理念”不是對策，且D選項過於籠統，優先排除；A“家長不要對孩子進行早期教育”過於絕對，文段確實側重強調教育合適的好，適當的外力是可以的，沒有完全否定早教本身；因此，選擇B選項。

透過以上分析想告訴小夥伴們語言本身就是發散的，“一千個心中，有一千個哈姆雷特”，但是做言語題時“真相只有一個”，所以大家做題時注意訓練自己能夠以命題人的思維去看待題目進行最優選擇，高效做題。