為了雙減，我這樣給孩子們佈置作業

以往，學生學習生字詞都是抄寫一遍又一遍，然後聽寫補錯，學生依然是錯誤百出。而且錯的還十分離譜。或許是因為他們根本就不知道詞語的意思，胡寫的吧？

隨著減負的呼聲越來越高，我們也在努力想辦法給學生減負。一遍遍地抄寫沒有用，於是我就讓學生用詞語連詞成句，把所有需要抄寫的詞語抄下來後，用自己的聯想想象能力，把它們按照自己的設想編寫成一段文字，這段文字寫得越有意思越好。

剛開始學生們像造句一樣，只不過是把詞語用上去。後來有同學找到了一箇中心，把所有的詞都用上去編寫成了一篇優秀的作文。我大肆表揚，同學們紛紛效仿，越寫越有模有樣。

思維擴散了，思路也寬廣了。寫出來的東西也越來越可看了。

有一個孩子從來不愛寫作文，每次考試都不寫作文。語文就考那二三十分，喊家長多次也不見效。

透過連詞成句他居然慢慢學會了寫作文了。而且還寫得頗有意思。我連續多次在班上表揚了他。他居然一發不可收拾，連詞成句佳作紛呈了。

因為愛上寫作了，他的作文也寫得好了，考試語文也不害怕了，考試作文一寫，居然考及格了，並且在班上也算數得著的好學生了。我心甚慰！

方法不見得多麼巧妙，只要是管用，既不讓學生做無用功，又能見效果，也不失為一種好方法，不信，你也試試。