數字8到底該不該封口？數學老師在家長群提醒，家長不懂不要瞎教

“我國有上下五年前的歷史文明，知識文化有很深厚的底蘊，古代人留下的精神文明遺產不應該被現代文明所取代，歷史是用來傳承的，一味地改變就是背叛。”

像

寫數字8

，為了避免兩個圈圈相疊就改為不封口，只為了個別初學寫字的孩子出現的錯誤書寫就改變8的基本結構，實屬可笑。那麼，有的孩子在書寫數字3時，把3字寫成臥下了就像一大雁在天上飛，敢問專家，該

怎麼

改變3的寫法

避免類似情況出現

？

個人感覺，8封不封口也要辯一辯，實屬小題大做。

數字不是漢字，外在結構稍有變化並不影響表意

，封也可，不封也可，不必太認真。要是家長非要封，老師非不能封，那瘋的就是孩子了。

還有

aoe的o

，到底是讀喔還是讀

歐

，我記得我小時候老師教的是公雞打鳴喔喔

喔

，結果我女兒現在上幼兒園，老師教的是歐，如果它讀o，那ou這個拼音怎麼讀？

茴香豆的

茴

字有四種寫法。你知道嗎？遠上寒山石徑

斜

，xia變成了xie， 一

騎

紅塵妃子笑，ji變成了qi， 感覺是當年的差生現在在編教材。這樣下去，以後是不是，

涪

陵，fu就可能真成了pei，

亳

州，bo就可能真成了hao。

其實，

手寫8是不封口的

，這主要

讓孩子練習書寫筆順，正確的寫法，

認清起筆和終筆的位置，如果沒有口，8可能從左往右寫或亂寫。9是封口的，這非常重要，很多孩子不注意書寫，9寫的長著大嘴，根本不像9，反而像4，計算時容易出錯。

有些

語文語言發音就要尊重古人的意思

了，他們的詩句是按照音律來寫的，所以不能按照你覺得讀音隨便改，不然這詩詞就讀不通也不押韻了，有時候不是和特指什麼含義要不要改。

成年人在寫8時大多沒封口

，

小時候學的都是封口的。

這點上較真的教材主編不適合做這個工作。 另外，一個小學老師最好不要說家長不會別亂教，就那點冷僻的“知識”實在不值一提。

數字

封不封口無所謂，因為畢竟是

阿拉伯文化的演變

。但是古詩的平仄本身是我國5000年文化的傳承，把這些全改了，我們的文化傳承還剩下什麼？

以前我也在想為什麼改，都

不押韻

了，現在懂了，這句古詩讀音遵循現代漢語語音規則說得好。原來以前都說普通話的，沒有忌諱什麼的，搞了半天，

我們是把歷史丟

了。

8，9，封不封口，是書寫體與印刷體的區別。

如果味強調不封口是對的，那麼書本印刷上的相關字，都是錯的。應向學生講清楚。騎（pi，ji），斜（xie，xia），應雙標，說明用詞語境及韻律。可不為錯！

其實就是一個是否尊重老師的問題，我一般遇到這種情況都會給孩子說，到學校裡去問老師，最終以老師說的為準。

現在由於自媒體影響，再加上脫盲成功

，已經有一部分家長認為自己可以指導作業了。殊不知你每反駁老師一次，就會

給自己孩子造成一次認知衝突。

人類表達

：從

口口相傳，到文字表達，再到電波聲音，電波影象

，目前網路影片，將來估計是浸入場景的3d場景。有些人還在學口才、學寫字，我不反對，但真是與潮流無關，因為將來就算不說一句話、不寫一字，也會讓人更清晰的明白。

減少異音字是大勢所趨

，以某地方讀音為準的規則讓中國大多數人都讀錯了字，

應尊重文字的發展規律和大多數地區的實際讀法規範文字的讀音，有利於中國字的通用流行。

總結：中國字有邊讀邊，無讀中間的規律應該值得繼續推進

，讓絕大多數文字讓人一看就能讀出來能理解八九不離十，讓語言學教授的毛至（耄耋）之年不再尷尬，讓所有的中國人透過小學的學習就能閱讀理解大多數的資料

，讓看到字面就能理解所表達的內容。

讓中國人都能充分利用文字的便利

，那些異音字、字不達意的名字或組合都是垃圾，終被社會發展的洪流推出主流，流落於被人遺棄的角落。

文字是民眾社會生活的交流載體

，必須有利於民眾的方便運用而不是變成某些少數專家的特權，

民眾的通俗使用應該是文字發展的根本方向。