徵文獲獎專訪｜ 宗偉航：媽媽說“書非借不能讀”

【編者按】優秀的寫作水平離不開孩子們平時的閱讀和積累，離不開孩子們對於生活的細緻觀察和家長老師的們正確引導。怎樣讓他們成為善思、能言、會寫的孩子？相信每位老師、每位家長都有自己的方法。本次親子學堂對第三屆“澎湃新聞寒假徵稿活動”獲獎小朋友和指導老師的系列專訪，希望給大家一些啟示。

“我每年都會回老家過春節，在我的老家有著各種充滿年味的傳統習俗。這兩年我們村在過年的時候組織了舞龍的活動，每一次我都會跟著舞龍的隊伍走完表演的全程。因為我不僅喜歡他們的表演，而且這樣活躍的過年氣氛也讓我感到很開心。”東港小學四（2）班的宗偉航小朋友說起此次澎湃新聞寒假徵稿中自己的寫的作文，滔滔不絕的向記者再一次回顧了他在文中描述的老家舞龍的景象。

“我們村的舞龍隊由幾十個青年人組成，但是領頭的兩位——一位舉著龍頭，一位舉著龍珠的是由我們村經驗最豐富的舞龍師傅擔任的。”宗偉航小朋友說到這裡掰著手指頭，在努力回憶舞龍隊的人數。“他們表演了很多精彩的動作，‘雙龍戲珠’、‘雙龍出水’、‘火龍騰飛’最後是‘蟠龍鬧海’。”說到這裡，宗偉航的眼睛閃爍出明亮的目光，在空中劃出一個個圈圈彷彿舞龍的景象再一次呈現在他的眼前。

說到這次為什麼會參加澎湃新聞的寒假徵文，宗偉航害羞地看了一眼坐在旁邊正在一同接受採訪的指導老師馬翠紅說到，“其實這次投稿是馬老師組織的，挑選了班級裡幾位喜歡寫作的同學，將過年回家的經歷記錄下來。我這次回老家的幾天裡，看到了許多有趣的事情就把它們寫了下來，馬老師幫我把這篇文章修改了好幾次。”

馬翠紅：留心觀察，才能做好積累，從生活出發，才能寫得更生動

指導老師馬翠紅

“我認為，閱讀和寫作是分不開的。孩子們筆下能夠寫出什麼東西，都是他們心中積攢的故事和所見所聞，並不是看作文書能夠直接提升寫作水平的。宗偉航這次就是將所見所聞和心中的喜悅之情表達了出來。”東港小學四（2）班語文老師兼班主任馬翠紅對於宗偉航小朋友的作文表示了肯定。馬老師對於這次在學生們交上來的徵文指出了兩個十分“有趣”的現象：一是平時喜歡動筆寫遊記、週記、日記的小朋友的習作更加活潑生動；二是外省市的小朋友寫回家過年更加生動，內容更加豐富。

對於這兩個現象，馬老師是這麼解釋的。

首先，平時在班級的語文教學過程中，她就十分強調閱讀的重要性，每天半小時的閱讀對於班級中每個同學都是硬性的要求。對於書中的小故事，對於書中的小橋段和好詞好句，馬老師一直鼓勵學生朗讀出來，“朗讀不同於閱讀，在讀出聲的過程中孩子們又聽了一遍，能夠更加用腦去理解文中所表達的內容，同時我也鼓勵他們讀完之後思考一下自己讀過的句子，放在自己的身上或者文章中會有怎樣的效果？”這樣一種連看帶讀加思考的閱讀方式是馬老師多年教學經驗中總結出來的。同時在半個小時的閱讀要求之外，馬老師也一直鼓勵學生多出門看看，在和家長交流的過程中建議家長帶著孩子多出去走走，“我負責豐富學生的校內的課餘生活，家長負責豐富學生校外的課餘生活。”只有多看，多記，多問，多思考才會在生活中積累素材，在落筆時胸有成竹。“班級裡有不少學生在旅遊或者參加活動之後自己寫遊記、週記給我看，我都十分樂意給他們批閱修改，給他們肯定和鼓勵。久而久之，這些孩子的積極性越來越高，越來越喜歡寫作。”

其次，馬老師也承認，在過年期間，回到外省市老家過年學生的習作，比上海本地學生的習作內容豐富的多。“不得不承認，外省市過年的方式更加豐富，這些回老家的小朋友經歷了一個更加有趣的春節。現在上海的孩子，過年連煙花都很難看到了，哈哈。”這種生活經歷上的不同，直接影響了文章內容上的豐滿與否，印證了馬老師強調的“從生活出發，才能寫得更加生動”的觀點。

宗偉航：媽媽帶著我閱讀，我和她會在電話裡聊書。

宗偉航小朋友獲得澎湃新聞親子學堂辦法的榮譽證書後十分高興

在和宗偉航小朋友的交流過程中，記者瞭解到，在家裡宗偉航的媽媽也是一個十分喜歡讀書的人。“我媽媽在機場工作，工作之餘空閒的時候不喜歡盯著手機，而是喜歡拿起一本書靜靜地閱讀。她經常會去圖書館借書看，同時也會挑選一些合適我的書帶回家給我。”宗偉航的閱讀習慣就是這樣從小被他的母親培養起來的。“我家藏書並不多，但是我媽媽曾和我說過一句話：‘書非借不能讀也’，意思是‘不是借來的書就不會懂得去十分珍惜地好好閱讀’。”

宗偉航和媽媽不僅喜歡借書來讀，而且他的媽媽也會在和兒子交流探討書中的故事。“我的媽媽不能經常在家陪著我一起讀書，但是她會在輪休的時候打電話回家關心我在家做什麼。有時候就問我今天讀了哪些書，我們就會交流彼此的讀後感。有些讀不懂的內容，我就會告訴媽媽，讓她下班回家後給我解釋。”就是在這樣一種愛閱讀，也愛思考的家庭環境中，宗偉航成長為一名熱愛思考，熱愛提問，對於書本中的內容和知識一直保持著高昂探究思考熱情的學生。

當問到宗偉航小朋友最近在讀什麼書時，他脫口而出，“《格林童話》，德國的格林兄弟寫的。”書中有些故事宗偉航表示能夠看懂它的寓意，但是當看不懂一些故事的寓意時，他就會等媽媽有空的時候陪他一起讀書，幫他解讀。

在採訪即將結束之時，馬翠紅老師摸著宗偉航的腦袋對記者說，“像宗偉航小朋友家庭中這樣溫暖的閱讀氛圍，我著實希望在每個學生的家庭中都能建立起來，這樣不管是對於孩子閱讀寫作和語言能力都有很大的提升，同時這也是每位家長和孩子建立親密關係必不可少的強力紐帶。”