校長推門聽課，被教師“放鴿子”，尷尬了誰？

有個網友說了這樣一件事：某校長推門聽課。講課教師見校長“不拿自己當外人”，不打招呼自來，心中很不痛快。

教室後面，校長找凳子落座（許多學校為方便聽課，都備有凳子），教室前面，上課教師將課本放在講桌，一屁股也坐在凳子上（為方便教師自習坐班，講臺上也備有凳子），再不吱聲……

前有教師，後有校長，中間學生當然不敢造次，一個個大氣都不敢喘，教室空氣凝固了，令人窒息……

眼看一節課過半，講臺上教師依然沒有開講的意思，尷尬的校長終於打破僵局，合上聽課記錄本，起身走出了教室……

當年年終考核，該教師名列後位，評優樹先沒份，職稱晉升更摸上邊，有人說，這是校長在報復……

而在平湖一柱看來，該教師考核位次不佳，評優樹先沒份，沒能晉升職稱和校長推門聽課坐冷板凳沒有半毛錢關係，並非是校長鼠肚雞腸，蓄意報復，如果不是教師個人能力不濟，水平不高，就是心態不正，工作不努力，教育教學成績平平的緣故。

理由如下：

首先，從制度上來講，推門聽課是一種教學管理制度，校長推門聽課並非是針對該教師一人。讓推門聽課校長坐冷板凳——不講課，不是放了校長鴿子，尷尬了校長，而是違反了學校規定，考核扣分是必須的；

其次，從能力上來說，一見校長推門聽課，教師就不知所措，亂了陣腳，連課都講不下去了，這說明教師教育教學能力不濟啊，教學成績肯定不會出色啊；

再次，從心態上來說，如果該教師確有教學能力，但為了和校長“鬥法”，置班級幾十名學生學習於不顧，讓全班學生“半節課虛度”，這不但違反了學校制度，更是失職失責、有違師德啊。如此“個性”的教師，平時會把學校安排的各項工作做好嗎？這樣的教師，考核沒有給其打不合格就算面子了，若再想要優秀，豈不是白日做夢嗎？

推門聽課，是學校管理者聽課的一種方式，是指在不通知、不打招呼的情況下，在上課前幾分鐘、或課堂中任意時間，聽課者直接進入課堂聽課。

對於推門聽課，多年來人們一直爭議不斷，有支持者，更有反對聲。支持者認為推門聽課聽到的才是教師的常態課，才能瞭解教師常態下教學的真實情況，無論是對於學校管理還是教師專業成長都更具價值和意義；反對者則認為，推門聽課的不打招呼不通知、搞突然“襲擊”，是對教師和學生的不相信、不尊重，非是“人本管理”之

道。

基於三十多年教育教學實踐經驗，平湖一柱對推門聽課是持贊同態度的。

這是因為，聽評課不僅是學校教學管理的一個重要環節，更是促進教師提高課堂教學水平的一個重要手段。

有的教師一說優質課、公開課、觀摩課就意見紛紛，說那不是常態課，說那是精心準備的花架子， 既然如此，為什麼不能讓校長、讓同行去聽聽自己的常態課呢？

就像某些老師說的，毫無準備的常態課更能反映教師最真實的教學水平，如果教好了，可以彰顯自己； 如果有問題，可以正好藉機改進提高，有什麼不好呢？

多年的實踐證明，一名教師越優秀，越願意讓人聽課。因為他們教學基本功紮實，教學態度嚴謹，每一堂課都會精心準備，認真對待。他們的課是上給學生的，不是表演給聽課者的，有無人聽課對他們而言並沒有什麼本質區別。這樣的教師更喜歡有人聽課，有人聽課就像賽場上有人助威一樣，更能激發起他們的激情，甚至能超常發揮，課堂效果更佳。因而，他們不在乎聽課是“推門”還是其他什麼方式。

相反，那些懼怕聽課，甚至對推門聽課有恐懼心者，大多是教學態度不嚴謹，教學基本功不紮實，平時備課不認真，上課敷衍了事，逢聞有聽課必先準備，無準備下的推門聽課則會致其手忙腳亂，甚至將課上得一塌糊塗。這樣的教師就常會扯出什麼“尊重”“人本”大旗來搪塞，把自己敢於“放馬”推門聽課校長來為自己的不認真遮羞。這樣的教師，即便是提前“通知”，讓其充分準備，課上的也會稀鬆邋遢，只是出現的秕漏比平時相對少一些罷了！

（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創作品，歡迎指導，轉載或引用請註明作者和出處，違者必究。）