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如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

由 澳貝格格 發表于 人文2023-01-31
簡介把話說在點子上,當老師認可了我們的溝通方式,也就認可了我們的教育方式,當然會更加認可我們的孩子,自然少不了更多的關注啦

雛菊告訴我們什麼道理

文/澳貝格格

跟老師溝通時,不要假客套

和老師溝通儘量少說這三句話“麻煩老師了”、“打擾老師了”、“抱歉佔用老師時間了”。

因為這三句話都是自我貶低,說明我們自己都認為自己很多事,自己都認為這次溝通沒有價值。

而且老師一聽這些話就是假客套,這不是老師喜歡的溝通方式。

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

況且

我們和老師是平等的,不必放低姿態,我們的態度端正了,老師對孩子的態度就端正了。

跟老師溝通時,“假客氣”的套路讓老師無感,不卑不亢地“真認可”做法讓老師感受到滿滿的誠意。

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

如何不卑不亢地跟老師溝通呢?

老師誇獎孩子時

老師告訴我們說孩子在學校裡很受歡迎,我們一般會說:“真的嗎?謝謝老師的誇獎,不過他也有很多缺點的。”

我們可能還沒意識到,我們已經把天聊死了。

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

老師一定會很後悔發起這次溝通的,她帶著喜悅而來,卻帶著失望而歸。

因為當老師能主動跟我們聊孩子,尤其是說孩子的優點,說明對

孩子是

真的關注,這樣的老師需要的是家長的認可和配合,而不是假客套和假謙虛。

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正確的做法

“謝謝老師!老師很善於發現並肯定孩子的閃光點,所以我的孩子才會充滿自信,不怕社交啊!”

孩子的不斷進步跟他有莫大的關係,這是老師渴望的成就感。

她為孩子進步所付出的努力,我們都看在眼裡,這是老師渴望的認同感。

我們不跟老師來假客套,而是真誠地讓老師的成就感和認同感得到了滿足,老師就會饒有興致地跟我們多聊一些孩子的情況,根本不用我們追著問東問西。

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

老師批評孩子時

有時候,老師會私底下跟家長溝通孩子在學校犯的錯誤。

比如老師說孩子在學校跟別人打架了,我們此時一定不要順著老師的意思往下說:“好的,老師,回到家我立馬收拾他。”

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

正確的做法

我們應該先弄清楚到底發生了什麼,不卑不亢地說:

“老師,請給我講講今天的具體情況?”

等老師講完後,我們可以說:

“老師,你希望我怎麼去配合你解決這個問題?”

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

跟老師溝通完後,不要原原本本把事情轉述給孩子,更不要孩子一回家就劈頭蓋臉地說今天老師打電話來批評他了。

這會讓孩子覺得你是老師的“幫兇”,不僅不願意跟我們說話,還會對老師產生不友好的感受。

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

我們可以先跟孩子瞭解一下事情的經過,再和孩子商量一起怎麼解決這個問題,

並及時將我們和孩子的解決方案跟老師進行溝通反饋

,讓老師一起配合,事情才會得到比較圓滿地解決。

老師向我們反應孩子在學校的不好表現時,也是希望家長能參與到對孩子的教導中來,如果我們作為家長,能掌控好事態的發展,明辨是非,而不是不分青紅皂白,那麼老師心裡也會有數——這樣的家長教育出來的孩子不會差到哪去。

如何不卑不亢地跟老師溝通,讓孩子更受關注?少用三句客套話

把話說在點子上,當老師認可了我們的溝通方式,也就認可了我們的教育方式,當然會更加認可我們的孩子,自然少不了更多的關注啦!

——END——

(圖片源自網路,侵權聯絡刪除)

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