讀書需要“留白”

中國傳統書畫中十分重視留白藝術。留白

就是在筆墨色彩未到之處

，或多或少地留下一些空白。

“

留白

”

在歷代中國畫家的作品中隨處可見，它是畫家用筆用墨的同時，精心安排留下各式各樣的空白來，這些空白，有的表示天，有的表示水，有的表示雲，有的表示霧，有的可能是整個背景，使人物、花鳥或其他所描繪的主體更加突出；有的可能則什麼也不表示，是一種感覺，一種印象，或是一種精神。是構成中國畫形式美的重要因素。同樣讀書也需

“留白”。

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讀書必有選擇。書非開卷必有益，必須要的所選擇。正如周國平在《論讀書：怎麼讀》中所言：開卷有益，但也可能無益，甚至有害，就看它是激發還是壓抑了自己的創造力。衡量一本書是否有益標準在於：讀了它之後，自己是否也遏制不住想寫點什麼，哪怕我想寫的東西表面上與它似乎全然無關。現代社會紛繁複雜，各種各樣的資訊，各種各樣的思想充斥在本本書中，好象誰都把透過書把自己的觀點、自己的精神擠進大眾的頭腦。因此我們一定要選適合自己的書，別讓別人的思想佔據了自己頭腦，給自己留一點空白去思考。別人的思想、書上的觀點就象是各種各樣的食物，有的大補，有的有害，有的無害卻也沒有什麼營養。我只選擇自己喜歡的去吃、去消化，大可不必一古腦全吞進肚子裡，漲得結結實實。讀大眾的書，走自己的路。

讀書必有思考。我讀書可以很快，也可以很慢。快的時候一上午可以讀幾本，一目十行。慢的時候一本書可以讀幾個月，慢慢咀嚼。只要不是借別人的書，我總喜歡一邊讀一邊圈點勾畫，或是自己喜歡的詞句，或是自己認為很精闢的觀點，也或是自己認為值得商榷的地點，林林總總反正是自己“有話想說”。《黨員文摘》上有一篇文章《圖書館裡一本遲還的書》講一位叫莎拉的女士

1978

年

3

月在阿靈頓圖書館裡借了一本書，因種種原因忘記了歸還，

31

年後她把那本已發黃的書、一封道歉信和

23

美元的支票寄回圖書館的事。我忍不住寫道：

誠信比金子還寶貴，但更寶貴的是知錯能改，“讀書人竊書不算偷”這句話值得商榷，愛書、好書誠然好，竊書萬不可，否則會丟掉靈魂！

特別喜歡的書不可竊，可以抄嘛！寫讀書筆記是個好辦法，可以把書讀薄，讀精。我寫讀書筆記一般不會太滿，太密，甚至寫一行空一行，或乾脆留下一半邊空白。這不是浪費，這是“留白”。報刊雜誌儲存沒多少意義，但許多文章卻很經典，最好的辦法就是剪貼，可以去粗存精。我的剪貼薄也是不會貼滿的，總會留些空白的“視窗”。就是這些留白和“視窗”成了我自己思考、表達的空間。摘抄和剪貼本身不是目的，目的是留著空來重溫。重溫總會有所思有所想，好吧，這些“留白”就派上了的用場。可以是點評、可以是引申、也可以是批判，甚至不同的時間會有不同的思考，均可以寫上去、畫上去。在我的剪貼本里有一篇短文《“忙”不是擋箭牌》，昨天翻來重讀，聯想到自己近況，頗有感觸不吐不快：

其實，這個話題不僅僅針對領導，對每個人都是具有現實意義的。朋友問：“最近畫畫沒？”不好意思：“沒有，忙呀！”朋友又問：“讀書否？”再不好意思：“忙喲！”……忙點好呀，可究竟忙什麼呢——無事忙！時間是可以擠擠的，不要讓“忙”成為藉口，忘了讀書、忘了學習、忘了回家看看父母……

寫完之後，心裡好不暢快！《書法教育不應成為短板》一文論述了書法的文化功能分析了現今書法教育的缺失，提出了書法教育的建意。覺得很具時代緊迫性，這與我的工作有關，值得思考，便剪貼下來並寫道：

不能讓“滑鼠”代替“鋼筆”，現在的學生已不會“寫字”，這決不是危言聳聽，翻閱學生作業，他們的書寫憶讓人無法忍受，全面開設書法課已刻不容緩！

有思考就寫，有話就說，哪怕只有一字半句，樂此不疲！思想的火花也就由此慢慢點亮。

讀書“留白”，其實是給自己思想留白，留選擇的餘地，留思考、表達的空間！（

2012。8

）