家長鬚知，低年級孩子思想單純且情緒不穩，容易發生波動

低年級孩子思想單純、情緒不穩，容易發生波動。反映在交友方面，往往愛犯冷熱病。今天，幾個孩子一起還好得不得了，明天卻會因為一件小事而翻臉。今天跟他好，他就什麼都好，明天不好了，就什麼都不好。針對這種情況，您該引導他們逐漸瞭解一些社會知識，進行道德、文明教育，向他們講講待人接物的準則和道理，培養他們和朋友和睦相處的情感。

幫助他們糾正交友中的偏差。在前面的那個“夥伴團體”話題中，已經談到孩子們的夥伴團體在社會心理學上叫做非正式群體。鑑於低年級孩子們的年齡特點，一般說他們的非正式群體大都是積極的，對孩子們的發展是有益的。但是，也不能排除他們“三個一群五個一夥”的非正式群體會有消極影響。比如二年級孩子們就有可能三五成群地打群架或進行其它帶有破壞性的活動。

對此，應發現苗頭及時採取措施，與這個群體中的其他孩子的家長聯絡，或與學校老師聯絡，同時，嚴肅教育自己的孩子，以防孩子出現越軌行為。由家長、老師等幾個方面合作，拆散這個小群體是必要的。第五，謹防孩子們的極端性轉移。極端性轉移是社會心理學的一個字眼。在生活中人們總會遇到一些問題需要採取決策。

而面對一些兩難問題，決策總不免包含著從低到高的冒險性。那麼，在群體決策時會產生什麼傾向呢？因此，減小了個人的責任感，降低了個人對不利後果的擔心害怕的程度，從而導致一個群體採取極端行為。孩子們特別是男孩子也容易出現這種情況。我們大人常有的體會是，一個孩子不敢幹的事，幾個孩子在一起就可能幹出來。

對此，該怎麼辦呢？一是增強孩子的是非觀念。二是教育孩子遇到大家要冒險幹一件壞事（如到菜園偷瓜之類）時，應該有主見，勸大家不要去，實在不行自己也要噹噹“逃兵”。讓孩子知道這不是“膽小鬼”，這是懂事的表現。三是平時多留意孩子的夥伴都是哪些人。一般說，知道孩子經常交往的人的特點，就可以預測孩子的行為。所以這一條是最重要的。