小語易考｜勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才

高三是充滿艱辛與挑戰的一年，也是至關重要的轉折點。無數個奮鬥的身影背後，總有

老師不遺餘力的教導與殷切的鼓勵，支撐著學生去創造屬於自己的奇蹟。

今天的教師故事將為大家分享小語易考高三日語教師，如何擔任一名優秀的“舵手”，帶領學生奮楫逐浪，讓高考的凱歌成功奏響。

陳老師擁有豐富的高三日語教學經驗，

能夠精準把握高三學生的學習與心理特點，制定相應的教學策略。

在有限的時間內，幫助學生提升備考效率、打破外語成績的“魔咒”。

我是一名一線高三日語教師，之前帶的都是高三畢業班，以一年生和短期生為主。

遇見小語易考，源於在網上瀏覽高考日語的相關內容時，看到小語團隊發表的文章，感覺專業又有趣，於是就投了簡歷。之後也有幸成為這個大家庭的一分子，目前就職於重慶校區。

因為我主要帶高三生和短期生，時間緊任務重，所以教學核心原則是

精簡、快速和準確

。

以語法知識點講解為例，通常我會帶領學生學習三遍，每一遍都要達成目的。

第一遍全面講解知識點。

我會讓學生把筆記做得很全面

，從意思到用法到經典例句，這樣可以培養學生自主學習的能力。

第二遍梳理重要核心知識點。

這裡運用的方法是“角色互換”，讓學生給我講解語法點。

一是幫助學生加強記憶，二是鼓勵學生主動思考，做到知其然，也能知其所以然。

第三遍在做題中理解知識點。這個階段主要

培養學生從一道題中提取知識點的能力。

只能透過反覆練習，來強化學生對

知識的熟悉度與完整度。

在我看來，

學習日語既要有熟能生巧的方法，也要有勤能補拙的恆心。這裡的“勤”不僅是指學生，也是指老師。

1。可以分享下您的高三帶班經驗嗎？

自我抗壓能力

首先自己要有顆大心臟。高三階段，無論是學生還是老師，都經歷著身體與心理的雙重壓力。

這個時候就需要老師足夠的抗壓能力和正能量，來積極疏導和引導學生。

時刻鞭策學生

因為帶的都是半年班，所以任務艱鉅、責任重大。

從三月份一輪複習開始，一直到高考前，我除了上課時間外，也會利用下課的時間，透過補課、提問等方式，讓學生時刻保持一種應試的狀態。

看似很“壓榨”，實則學生也非常努力配合，因為他們知道，老師也是在辛苦的付出，在為他們而努力。

信任非常重要

或許一些學生在學習上確實有欠缺，但TA總有閃光點值得老師去挖掘。鼓勵和相信是良藥，有時候有奇效。

2。您在教學過程中遇到哪些問題，又如何解決的？

語言教學中，最常遇到的問題就是學生記不住東西，但背誦又難以避免。

對此我採取了“整體學習，碎片記憶”的方法。例如一節課有六個重點語法，我會讓學生分批記憶。這樣既減輕了學生負擔，也有利於保持良好的學習狀態，學生也會更容易獲得成就感。

3。您認為現階段的高考日語學習，有哪些關鍵點？

改變心態

學生剛進班時，我都會給學生灌輸信心，引導學生改掉學習英語的毛病和自卑抗拒的心態，激發學生的鬥志。

對症下藥

高三階段課程都非常緊，學完一個單元之後，都會透過作業和月考去及時檢驗學生的掌握程度。

結果出來之後，我會幫助學生做錯題分析，看看每個學生丟分的地方到底是哪裡，然後分別進行查漏補缺。

比如，有的學生在單選語法接續這塊上錯的很多，那上課提問時就會著重強調這塊，以及會跟學生積極溝通這部分的學習方法。

保持信心

每次考完，特別是成績處於下游的學生，總會有些心理上的波動，覺得日語也很難學。

這時候我就會主動跟學生談心，讓他們知道一次考試不代表什麼，不能失去信心，以及給學生做好後續學習的規劃。既要鼓舞人心，又要切實可行。

程同學

我認為學好日語的關鍵就是跟著老師的節奏走，陳老師很負責任，每天都要給我們過語法背誦任務。

此外，陳老師也會帶著我們早讀，而且後期對我們要求很嚴格，每天都是要求提前半小時到學校早讀。

嚴格之下也出了成績，目前我到了比較滿意的大學就讀，之後大三還有去日本讀書的打算，所以要繼續好好學日語。

王同學

陳老師時常教導我們，“學習日語不可能一口吃成個胖子”，而是需要每天進步一點點，從而厚積薄發。無論是對於學習，還是我們自身而言，都很好地重塑了信心。

趙同學

陳老師教會我們，

從記好每一處筆記，整理好每一張卷子開始，體會學習所帶來的成就和樂趣。勤能補拙，自己並不比別人差，不要輕易放棄。

高三是沒有硝煙的戰場，必須背水一戰，才能不留遺憾。這

既

需要學生堅定信念的矢志拼搏

，也離不開老師“不輕易放棄任何學生”的全力以赴。只要師生

協力同心迎難而上

，必能創造輝煌。

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