金榜題名時，獻上5副科舉對聯，對仗工整，文采飛揚，流傳千年

高考時節，萬眾矚目。無論是對考生而言，還是對社會而言，高考都是極其重要的一件大事，牽動著無數百姓的心。

古代的科舉考試，某種程度上比高考還要重要。畢竟現代人可以有更多的出路，而古人往往只能靠科舉出人頭地。

我是真游泳的貓，一個對聯達人。大家一定要動動手指，關注我呀。

金榜題名時，我給獻上5副科舉對聯，對仗工整，文采飛揚，流傳千年，值得欣賞哦！

第1副對聯：“三尊大佛，坐獅坐象坐蓮花；一介書生，攀龍攀風攀掛子。

這副對聯在民間廣為流傳，只不過故事的主人公有唐伯虎、于謙、解縉等多種說法。

上聯是某人看到寺院的佛像出的對子，而下聯是還沒有功名的于謙等人想到科舉考試，脫口而出，表達了“折桂”的遠大志向。

俗話說，不想當將軍計程車兵不是好士兵。不想當狀元的讀書人，至少說明沒有啥底氣。

下聯的“一介書生”與“攀龍攀風攀掛子”形成了一種對比襯托，表達了讀書人渴望透過科舉出人頭地的願望和抱負，所以在古代廣為流傳。

第2副對聯：回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭；僥倖今年科舉，頭二三場內，文章皆合式，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。

俗話說，“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”

古代許多寒門子弟，一門心思撲在科舉考試上，根本沒有時間與技能謀生，日子過得特別淒涼。

像

這個

對聯的作者，原來就是一個窮書生。去年是一個乾旱的年頭，書生餓得咕咕叫，想要去借錢借米，根本沒人借給他。就算是親戚，也沒人搭理他。

時間才過了一年，書生科舉高中，成為了金榜題名的大紅人，於是“名也香，姓也香”，到處都是人來噓寒問暖了。

都說錦上添花易，雪中送炭難。書生透過中舉真切感受到了世態炎涼，於是有感而發，寫下了這副對聯。

古代的窮書生看到這樣的對聯，心有慼慼，更加用心讀書，用這副對聯來激勵自己。

第3副對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。

清代文學家蒲松齡，代表作是《聊齋志異》，可謂是一等一的文人墨客。可是，蒲松齡在科舉路上卻遭遇了一輩子過不去的坎。

蒲松齡十九歲中秀才，結果考了一輩子科舉，都考不上一個舉人。最後，蒲松齡遺憾而死。

所以我們看《聊齋志異》，有許多故事嘲諷儒林的不堪，真是蒲松齡的字字血淚。

不過，蒲松齡這個人是屢戰屢敗，屢敗屢戰。相傳，他為了激勵自己繼續科舉，寫下了

上面這個

對聯，用項羽破釜沉舟和勾踐臥薪嚐膽的典故，激勵自己不斷努力，激勵自己向著目標前進。

這副對聯寓意很好，所以後人都拿來當座右銘。特別是一些高三學生，都是用這副對聯來激勵自己的。

第4副對聯：獨眼不登龍虎榜；半月依舊照乾坤。

相傳古代有個讀書人過五關斬六將，打敗了一大群競爭對手，終於來到了殿試階段。

結果，皇帝一看，這個人瞎了一隻眼睛，太不美觀了，就故意嬉笑著說：“獨眼不登龍虎榜。”

所謂龍虎榜，廣義上就是科舉榜單，狹義上指的是某屆科舉中進士的多是後來的傑出名人，如龍爭虎鬥，所以稱為“龍虎榜”。

結果書生靈機一動，巧妙回答：“半月依舊照乾坤。”皇帝一聽，不由得佩服書生的才華，於是就讓書生當了探花郎。

第5副對聯：縣考難，府考難，院考尤難，四十八年才入泮；鄉試易，會試易，殿試更易，二十五月已登瀛。

這個對聯的作者是清代文人周系英，這副對聯說盡了他科舉考試的酸甜苦辣。

對聯透過難與易，表現人生無常，蘊含人生感嘆，同時也有一些自誇元素。

上聯是說科舉之難。清代分為童試、院試、鄉試、會試、殿試五級。其中童試又要經過縣、府兩次考試者，合格者成為童生。有些讀書人一輩子都只是一個童生，所以周系英說“縣考難，府考難”。

“院考”指的是童生考上生員。生員，也就是大家俗稱的“秀才”。入泮，也是指考上生員。因為清代的新進生員要入學宮拜謁孔子，這種儀式稱為入泮或游泮。

周系英用了四十八年才考上秀才，其中之艱難與辛酸，可想而知。

而之所以如此大費周章展示科舉之難，是為了襯托下聯的“科舉之易。”

登瀛，指登上瀛臺，清代新進士及第授官儀式。周系英在下聯說自己二十五個月就中了進士，可見他沾沾自喜，洋洋得意。

這個對聯也體現出古代科舉“小考難，大考易”的特點，所以古代人還有一句俗話：“不怕進得遲，只要中得快。”這也是無數人明明多次考不中，卻一直堅持科舉的原因了。

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