孩子不聰明？家長可利用“智力三元理論”，激發孩子潛能

文 | 小言聊育兒（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）

天下沒有一樁蠢事不會由於知識或意外而得到糾正；也沒有一種聰明的事不會由於缺少知識或由於意外而遭到失敗。——歌德

不談作業母慈子孝，一碰作業雞飛狗跳

。這也許是不少家庭親子關係的形象寫照。在家庭教育中，最

讓家長們頭疼的也許就是輔導孩子寫作業

了，

有些孩子即使講解了四五遍，依舊沒有把困難克服。

許多家長在無奈的同時，往往會在心中飄過那麼一絲念頭，也可以說是對自己的安慰，也許自己的孩子太笨拙了。

但是，家長們先別急著下定論，

認真想想，難道孩子真的太笨了嗎？

一。 孩子真的太笨拙嗎？

★ 其他的天賦

其實，只要家長們認真觀察，孩子其實並非如家長們所想。

有些孩子可能雖然在學習方面似乎有點差強人意

，但是，卻

可能在手工或者美術方面有十足天賦

，又或者是

其他類似思維以及行動上的種種。

★★ 沒有努力

天賦如同金子一般，也需要後天挖掘，而學習天賦最適當的挖掘方式就是努力，當孩子沒有努力，縱然再聰明，學習也學不好。

★★★ 沒興趣

俗話說，

興趣是最好的老師。

當孩子

對於學習沒有興趣時，往往也不會有太多的專注和用心。

當孩子

沒有重視學習

，有怎麼會學好呢？

因此，

孩子學習差勁 可能是由於潛能沒有得到充分的開發和利用

，家長們

只需要開發孩子的學習潛能

，孩子的學習想必也會有長足的進步。

要開發孩子的潛能，家長們不妨先了解一下何為“智力三元理論”。

二。 智力三元理論

智力三元理論由

美國耶魯大學心理學教授

斯騰伯格

提出，

所謂的三元指的是

成分、經驗和情境三種智力元素

，這三種智力成分之間

互相連線，因人而異，

從而

導致了個體智力的不同。

也就是說，孩子學習差勁，並非孩子智力不行，往往有可能是

由於孩子沒能很好的靈活運用和歸納整合。

那麼，這個理論對於孩子會有什麼影響呢？

三。 智力三元理論對孩子的影響

★ 鍛鍊推理分析能力

在智力三元理論中，首先是成分智力。所謂的成分智力，

即

利用相關聯的知識來思考和分析現存的問題情境，並透過一定的邏輯思維推理和判斷來解決問題

。從理論上來看，可以

鍛鍊孩子推理邏輯分析能力。

★★ 鍛鍊實踐運用能力

其次是情境智力，是

指

將所學的知識運用到生活實踐中，說白了就是活學活用

，如此，可以

鍛鍊孩子的實踐運用能力，有效避免孩子成為紙上談兵的書呆子

。

★★★ 鍛鍊孩子創新能力

經驗智力則是指透過運用以往的經驗來整合現有的知識，從而達到創新的目的

，

培養孩子創新精神和創新能力。

智力三元理論會使孩子產生如此深遠的正面影響，對孩子的潛又能如此充足的挖掘和激發，那麼家長們要如何利用好智力三元理論，激發孩子性格深處的潛能呢？

四．家長們如何巧用智力三元理論激發孩子潛能？

★ 因材施教

家長們可以

透過日常生活，觀察孩子的突出點

。畢竟每個人身上都會有閃光點。這個閃光點可能是孩子的想象力，或者是孩子的審美觀等等。家長們

需要針對孩子的閃光點，進行專門的培養和挖掘。想必孩子會給家長們一份滿意的答卷。

★★ 尊重孩子創造力

孩子在日常生活中，

往往會提出一些匪夷所思的想法和建議，這也許是孩子創造力的體現

。因此，家長們

不要抱著嘲笑的狀態去看待，也不要敷衍了事，而是需要引起重視，並給予孩子相應的鼓勵。

★★★ 培養孩子實踐能力

孩子

在學習上無法靈活轉換，可能是因為孩子無法將理論結合實際問題

。因此，家長們

需要培養孩子將理論轉化為實際的實踐能力

。所以家長們

對於學校的實驗課程要多鼓勵孩子參加

。

總結

並且，在日常生活中，家長們也要

鼓勵孩子將學到的理論運用到實際，就好比要洗掉鐵鍋的鐵鏽就可以用到化學中的氧化鐵公式。

孩子學習不理想，也許並不是孩子智商有問題，往往是由於孩子的潛能沒有被開發。家長們可以巧用三元智慧理論，挖掘並培養孩子的潛能，讓孩子輕鬆應對學習，輕鬆取得學習高分。

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