教育理念之爭，何勞家委會“越俎代庖”？

宋鵬偉

在貴州省貴陽市一所知名小學內，2019級的學生家長以家委會的名義做了一件事——聯名要求班級裡一位叫妞妞的7歲小女孩轉校。班級裡39位學生，38個家長裡只有1位家長拒絕簽字，其餘37位家長均簽了字。究其原因，不是妞妞違規違紀、影響他人學習，而是妞妞媽媽與班主任翟老師在教育理念上有衝突。（10月18日《新民週刊》）

向那位拒絕簽字的家長致敬！壓力之下，其沒有被眾人所裹挾，成為了異類，卻也是唯一的清醒者。同學家長的教育理念再奇葩，只要不影響自家孩子學習，與己何干？

能鬧到這一步，當然不只是理念上有分歧，確實有些行動看起來足夠另類。譬如，妞妞下午從來不上課，不參加集體活動，家長經常代寫作業等。最極端的行為，一次是翟老師要求沒有得A的學生留堂罰抄作業，妞妞爸爸直接闖入校園接走了孩子，理由是“我孩子沒必要一定得A，我不接受對孩子的這種體罰”，這一行為直接導致了11月家委會的第一份《請願書》。而導致第二次《請願書》的導火索，則是妞妞媽媽中午12點要求進入校園接孩子被拒後，她直接翻越學校的伸縮門接走了孩子。

家長的做法，的確有些簡單粗暴，可責任也不全在家長身上。其根源，在於老師和家長的教育理念迥異，又缺乏充分的溝通與理解。作為高學歷人士，妞妞媽媽完全反對“雞娃”，不認同過多的書面作業，反感給孩子排名，不滿班幹部給其他學生的日常紀律表現打分，甚至對於老師主動安排成績好的學生“照顧”妞妞也表示反感。不得不說，這樣的理念與老師和絕大多數家長都背道而馳，在他人看來是嚴格要求、有責任心和司空見慣的行為，妞妞的家長都不接受，且以實際行動來堅決反抗。

必須承認，儘管很多看重分數的家長並不認同，但妞妞媽媽的訴求無疑更符合“雙減”的要求，也是教育部門三令五申的。再次“被請願”後，她舉報了翟老師，理由是指使家委會單獨建群孤立學生、違規收受家委會集資買花（妞妞媽媽未付費）、超綱教學、給學生排名等問題。最終，也得到了教育部門的支援，翟老師被通報批評、撤銷年級組長、取消“市級名班主任”稱號。

可見，拋去極端行為不談，妞妞媽媽的理念並不算錯，甚至還顯得難能可貴。問題在於，其他家長可能並不認可，甚至還可能擔心這樣一位優秀的老師被頻繁騷擾和打擊，不僅會在教學上分心，也會因此而畏手畏腳，不敢再對孩子們“嚴格要求”。這，顯然就會耽誤自家孩子，所以不能坐視不管，必須站出來為老師出頭。至於這麼做對不對，7歲的妞妞又會承受哪些，他們才不在乎，似乎只要藏身於多數人中，自身的惡就可以被稀釋到零。

家委會只是家校溝通的橋樑紐帶，並不是學校和老師的傀儡和附庸，根本無權對其他同學和家長說三道四。更關鍵的是，任何人都不能剝奪適齡學生接受義務教育的權利，教育局也不行，這是法律。家委會這麼做，至多隻能起到替當事老師出氣的作用，當然也不排除，他們的初衷就是如此。

因材施教是個奢侈品，如果學校和老師做不到，至少也應保證教育的底線不被踐踏。高分當然好，但成績差絕不等於差生，更不應因此而被歧視、排擠和孤立。身教勝於言傳，如果想讓孩子懂得愛與尊重，就要知道邊界在何處，不因人多勢眾而無視、取笑和霸凌與眾不同的少數人。