當一年級老師的苦樂你知道嗎

原創：三丫講故事

三丫經過考試被錄用為村民辦教師了。所謂村民辦教師就是在教委沒有編，只在村子裡開支的在學校教書的民辦教師——也就是有人說的“黑民辦”。

村民辦教師全年的工資是500工分，外加每個月7。5元的教師津貼。這就是三丫全年的收入了。可是三丫經歷了在生產隊勞動的考驗和連續兩次高考落榜的經歷以後，再也沒有什麼可以挑剔的理由了。她只能接受現實，腳踏實地的去工作，去生活了。

上班第一天，三丫與其它幾位老師抓鬮分班，分到了一年二班，她任班主任和語文，數學，體育，音樂，美術五門功課。當時一年級只開設這五門功課。

語文是從漢語拼音“a。o。e”教起的，數學是從數數開始的，體育音樂還有美術沒有固定教材，只要是教首兒歌，做做操，畫點簡筆畫就行。唱歌做操畫畫對於剛剛參加完高考的三丫來說算不得什麼，能夠順手拈來。可是教漢語拼音——什麼母音字母子音字母？什麼清子音濁子音的區別了，每個字母發音時口型怎樣了？舌頭要不要抵住上顎？三丫要一一示範到位，否則學生就不會。再有看拼音識漢字，童聲童氣的朗讀對於剛剛長成了大人的三丫來說，覺得好奇怪，才學會說大人話，又返回去說兒童話，既陌生又熟悉。一會兒像給自己的同學們朗讀一樣盡情地抒把情，可是小學生們就瞪大了眼睛，彷彿是在聽天方夜譚不知其所言。看著那一張張稚嫩的小臉，那一雙雙瞪得圓圓的大眼睛裡那種急於聽懂的眼神，自己覺得讀得太成人化了。於是就故意變成小兒童的樣子，童聲童氣地講起來。

這不單是從事一份新工作，還面對一個新的群體——兒童。為了把工作幹好，三丫還必須把自己急躁的脾氣改一改，變得溫柔一點，兒童化一點，要十分有耐心，這就如同我們這些當了爺爺（姥爺）奶奶（姥姥）的人一樣，幾十年不哄小孩了，突然去哄孫輩，還真有點不適應，有點束手無策呢。

再就是算術，那時候的農村小孩是不上學前班的，更有許多農民家長在家是不教孩子數數的，來校上學的孩子除了帶來一張可愛的笑臉以外，什麼知識都沒有，幾乎空白的大腦全指著老師來給他填滿呢！

沒辦法，三丫就讓家長用高粱秸稈剪成小段，用繩子串起來一串“嘩啦啦”，領著學生“1、2、3……”的一個一個的數，遇到聰明的當然沒問題，不但很快就學會了，而且還能給老師帶來快樂。可是遇上智力還未被開發出來的“未開墾的”——“金土地”，那會把老師急死。恨不得把手指腳趾全都用上，才能使他明白過來。三丫急不得惱不得，一天十幾個小時一直在班級工作，辦公室除了早上開晨會必去以外，其餘時間從來不去。只在班級和40個孩子一起形影不離，手把手地教他們。

漸漸的天冷了，我們這個地區冬天是要生爐子取暖的。生爐子的煤學校發，可是生爐子的引火柴卻要每個班級自己解決。高年級的老師會領著學生去山上撿柴火，可是三丫所教的學生只有7-8歲，在家裡還都是靠家長揹著的小寶寶呢。誰敢領著去撿柴火啊？要是磕著碰著那還了的？所以三丫只能自己去撿柴火，扛回來垛在教室的後面。發的煤也只能自己收進教室。總之一句話，三丫是把這個班級當成了自己的家，全心全意地去呵護它。

冬天為了學生到校就暖和和的，三丫總是比學生早到學校半個小時，提前把爐子生好，等學生來的時候，教室早已經暖暖的了。

三丫白天在學校兢兢業業，以班為家。晚上到家還要識五線譜，學會一首兒歌，反覆練習到熟練，以便第二天去學校教學生唱歌。更是為了把美術教好，每天晚上還要練習畫簡筆畫，直至自己滿意為止。總之一句話，她拼了。

如果一個人把她所幹的工作當成了自己的生命一樣去愛護，去呵護，沒有幹不好的！

終於經過一個學期的努力，三丫所任的班級在全公社期末考試統考中，獲得了平行班33個班級的排名第一名。三丫也因為成績突出獲得了獎勵——一張獎狀，

是的，新環境，新工作，新群體（兒童）。這全新的領域，把三丫變成了一個新的形象——童心童趣，耐心細緻，兢兢業業的好老師！