“學習困難”門診爆火，南華附二也有啦！

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近日

復旦大學附屬兒科醫院

“學習困難門診”在網上走紅

有衡陽的家長評論說

家長話題

發表於2天前衡陽

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“看門診就能解決學習難題，衡陽哪裡有？我們也要去！”

其實

我們南華附二就有“學習困難門診”！

暑假以來

學習困難門診量攀升

一度出現一號難求的局面

“學習困難”門診的出現是科學與觀念不斷進步的體現，它表明此前一直被我們忽視的“真學習困難症”能從醫學層面提供治療方案了，它的出現可以讓部分學習困難症患者得到有效治療和幫助。

問

什麼是學習困難？

1。學習困難孩子的總體智商（IQ）基本在正常範圍內，也有一部分孩子偏高或者偏低；

2。孩子在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習能力的某一方面或某幾方面表現為顯著困難；

3。大多數學習困難的孩子伴有社會交往和自我行為調節方面的障礙；

4。其原因是個體內在的大腦中樞神經系統功能不全所致；

5。需要排除由於智慧低下（弱智）、視覺障礙、聽覺障礙、情緒障礙等或由於受經濟、文化水平的影響，未能接受正規教育的原因所產生的學習方面的障礙。

問

學習困難的表現有哪些？

1。注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感。慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性。社會適應技能缺陷，凡事都要依賴別人。

2。動作遲緩，笨手笨腳，身體協調能力不良，書寫笨拙、幼稚，缺少筆畫。

3。缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣；或學習興趣膚淺、範圍狹窄、興趣不能穩定持久，易於“見異思遷”，帶有情緒性影響；缺乏學習動機或學習動機多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有遊移搖擺的特點，缺乏強大而穩固的動機支援。

4。學習態度不良，目的不明確、呈現一種漫無目的的學習傾向。缺乏學習熱情和自覺性，自制性和堅持性差。

5。活動過度、問題行為、違紀行為、自我控制力差，不易與同學建立良好人際關係。尋求反面心理補償，出現逆反心理及情緒對抗。

6。自我評價差，容易挫折、憂鬱、焦慮，易產生窒息感、壓抑感，自卑及封閉。

“學習困難”門診接診患兒後，醫生會詳細地和家庭成員進行訪談，瞭解孩子的學習、生活情況，另外，醫生還會對孩子進行智力、學習能力、注意力等相關能力的檢查和評估，獲得一些量化指標。根據評測結果為孩子制定個性化治療方案。通常治療方案包括藥物治療、學習能力訓練、情緒和社交訓練等。

在門診溝透過程中我們發現家長對兒童的家庭教育以及不良行為的管理上存在很多的誤區。為了進一步做好注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童科學養育和管理，鞏固干預效果，我科即將組織多學科專家共同開展家長課堂，推動醫學、教育、心理、行為訓練等合作，幫助家長更好的做好日常行為管理。

家長系列課堂

（分期舉行，群內通知，具體內容可能有變動）

1。學習困難常見問題解析

2。改善孩子行為的基本原則

3。如何有效地教養多動症孩子

4。幫助改善多動症孩子行為的8個步驟

5。如何幫助孩子處理與同伴之間的問題

6。撫養多動症孩子的14條指導原則

7。制止孩子不良行為的主要方法

8。如何和孩子進行有效溝通

9。如何處理兒童攻擊性和危險性行為

開展形式、時間、地點

形式：分期沙龍（不超過10組家庭）

時間：第一期 9月23號晚19：00

地點：南華附二新院兒童保健門診大廳

頻率：每半個月-1個月一次

物件：1。在南華附二學習困難門診就診及干預的患兒家長（免費）

2。對兒童養育技巧需要幫助的家長（收費）

3。轉發朋友圈集20個贊可獲得免費聽課資格

家長掌握這些養育技巧，有利於更好地教育好ADHD兒童，同時也會讓家長學會在管教孩子時避免一些常犯的錯誤。報名請掃碼新增助手入群：

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原標題：《“學習困難”門診爆火，南華附二也有啦！》