一年級的小萌新，不肯上學怎麼辦？

今天早上6點40分，妹妹在鬧鐘沒有響之前就醒了，大叫：媽媽。自己從床上走出來找媽媽。媽媽還未來得及迴應。妹妹大哭：媽媽，我不想上學，我想呆在家裡。

我牽著妹妹的手說：鬧鐘還沒想，可以再睡會的。

妹妹哭著爭辯說：這個鬧鐘不會響，前天就沒有響。

我不辯解，就和妹妹一起躺在床上，用手拍拍妹妹的身體。

妹妹情緒還是很焦慮，哭著說：媽媽，我不想上學，我想在家裡。

我說：你可能是有點不適應。

妹妹繼續哭著說：我就是不想上小學。哭聲漸漸更大了。

我開啟平時聽的故事《湯小團》，試圖轉移妹妹的注意力。

一會，鬧鐘響了。我說：妹妹，你看，鬧鐘響了。如果它今天不響，我倆就一起來揍它的屁股。

妹妹情緒稍稍平復。我說：妹妹，我們穿衣服。我給妹妹穿褲子。妹妹又開始哭了。一邊哭一邊走到衛生間，繼續重複我不想上學。

我說：好，那就咱就不去上學吧。

妹妹說：可是，我不能不去上學。妹妹好委屈，雖然很不想去上學，但是也知道必須去上學。

哭哭鬧鬧中妹妹繼續刷牙。我說：淘淘、二寶他們今天也要去上學的呢。

妹妹又大聲哭起來，我安慰未果，也被妹妹哭得很心煩。於是話語中有點不耐煩地說：大家都要上學的啊。我沒有料到妹妹會有這麼強烈的入學焦慮，所以自己內心沒有進行很多的心理建設，導致自己在正常安慰未果後，有短暫地情緒失控。

妹妹後來慢慢平靜。出來吃早飯，我繼續和妹妹交流：媽媽可是很想妹妹上小學，這樣媽媽就可以每天陪著你吃早飯，送你上學啦。

妹妹說，中午媽媽什麼時候來接我？

我和妹妹說，下午吃了飯睡會覺，會去外面活動，然後畫個畫，媽媽就會來接你啦。說不定一會下去我們會遇到淘淘呢。

妹妹聽了情緒好一些了，並且時不時瞅著掛鐘。

還沒有吃完，就問媽媽：什麼時候早讀呢？（從報道開始，我們就鼓勵妹妹在家裡進行幾分鐘的早讀）

我說：妹妹好棒，堅持早讀呢。一會吃完我們就來早讀。

妹妹吃了小半碗稀飯、半塊蛋糕，就跑到沙發那裡，等著早讀。我說，吃得太少了，再吃點吧。妹妹說，我不想吃了。（估計是焦慮的，肯定不是飽了）

接著，我和妹妹一起早讀，先猜了幾個簡單的謎語，每猜中一個，我就大大地表揚妹妹。接著讀了發下來的古詩文第一篇《詠鵝》，這首詩妹妹本就會背，我給妹妹講了講書中延伸閱讀的故事。妹妹聽得很認真。最後我們又一起做了兩個看圖說話，妹妹說，今天請媽媽編個故事。我就開始編，編了幾句，妹妹就自己搶著編了，我又是大張旗鼓表揚妹妹編得比媽媽好。

此刻，妹妹情緒已經平復了，我又悄悄讓爸爸發了鼓勵的動畫表情，和妹妹進行一些互動。

妹妹準備出門，不停地催促媽媽快一點。在樓下，真的遇到了也要上學的淘淘。在去學校的路上，我表揚了妹妹今天早起早讀，恰好又看到自己的幼兒園同學，妹妹開開心心地打招呼。

在校門口，妹妹拉著我的手，有點不肯松，不過校長和老師們站在門口，催促著：小朋友進校啦。妹妹在這樣的氛圍中，也來不及有情緒就鬆開媽媽的手，獨自試探著跨進了校園。遠遠看到，有個小哥哥低頭和妹妹講話，估計是問妹妹是哪個班的，認識路不？後來看到妹妹獨自進去了，直到看不見妹妹的身影，我也轉身回去了。

妹妹，不管你願意不願意，不管這一步多難，總要你獨自跨出去。媽媽，不管你有多不捨，總要捨得放手並目送。