定了！這類教師職稱評定有新變化！

好訊息！

近日

廣東省人力資源和社會保障廳

廣東省教育廳印發

《廣東省深化中等職業學校教師職稱制度

改革實施方案》的通知

通知明確了這些內容

完善中等職業學校教師職稱設定

《實施方案》提出，普通中專、職業高中、成人中專和高等學校舉辦的中職部（含附設中職班），均設文化課、專業課教師和實習指導教師職稱類別。

省、市、縣職業教育教研機構設文化課、專業課教師職稱類別。原來實行的中等專業學校教師職稱系列和職業高中教師職稱統一併入新設定的中等職業學校教師職稱系列。

同時統一職稱等級和名稱，文化課、專業課教師職稱設初級、中級、高階，初級只設助理級，高階分設副高階和正高階，助理級、中級、副高階和正高階職稱名稱依次為助理講師、講師、高階講師、正高階講師。實習指導教師職稱設初級、中級、高階，初級分設員級和助理級，高階分設副高階和正高階，員級、助理級、中級、副高階和正高階職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高階實習指導教師、正高階實習指導教師。

完善評價標準

《實施方案》提出要堅持把師德放在評價的首位。區別不同情況，可將教研報告、教案、發明專利、參與教學標準和人才培養方案開發成果、參與學校專業建設、參與實訓基地建設、指導學生實習成果、指導學生或本人參加職業技能競賽或教學競賽成績、參與行業標準研發成果等作為評價條件。

對於在艱苦邊遠地區工作和扶貧支教的中等職業學校教師和既承擔文化課、專業課教學任務，又承擔實習教學任務的教師，在職稱（職務）評聘時，予以適當傾斜。

此外，各地可將初級、中級職稱交由符合條件、管理規範的中等職業學校自主組織評審。對學校開展的自主評審，政府部門不再審批評審結果，改為事後備案管理。

此次中職教師職稱評定改革說明了

社會對教師群體的日益關注

老師是人類靈魂的工程師

教師職稱評聘的本質

是為了提高老師的教學質量

進一步調動教師的積極性

不斷推進教師職稱評定改革

是對老師的激勵

現在

就把這個好訊息

轉發給你敬愛的老師吧！

【來源：廣東陽江釋出】

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